上课老师：

顾丹萍

内容：

《明天，我们毕业》

班级：

六（1）班

时间：

2018年5月9日

片段实录：

师：六年的光阴，2000多个日子。我们早已熟悉了校园的一切。回想起来，六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。那么在作者的眼中，这五彩斑斓的画卷上有哪些让人怦然心动的场景呢？

PPT出示课文

师：默读课文第三、四小节，在每个场景旁边写上序号。

选择其中一个场景，读一读，或许你能读出这幅画中斑斓的色彩来。

指名读。

师：看一看作者选取的5个场景，你有什么发现？

生：时间顺序、一天的活动

师：这两个自然段所写的内容正是我们熟悉的学习生活，这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。作者多高明，用一天的学习生活场景概括了六年的全过程。这就是选取典型场景叙事

板书：选取典型场景叙事

师：其实，每个人眼中的校园生活既有相同的，也有不同的。你能模仿课文的写法，也来描绘出一个校园生活中的场景吗？

学生练笔，教师提示：请注意字的整体排列，包括字距、行距和章法。（音乐）

思考或重建：

亮点：

顾老师首先分析了作者在构思本文时，运用了选取典型场景叙事，记录了这六年来的学习和生活的场景，让学生明白可以用一天的的学习生活场景概括六年的全过程。可以说这是出于对学生写作方法的指导，那么接下来学生的写作就有章可循了。顾老师随即安排了10分钟时间，在学生即将毕业的前夕，学习作者的写法，记录下自己的这六年来最难忘的某个时刻。此时，孩子们一个个文思如泉、笔走如飞。交流时，学生更是真情流露，句句感人，这是他们从心里流淌出来的天籁之音！

建议：

叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此在这里，如果想让学生的写作更精彩，顾老师不妨可以放一些学生这六年来在校园活动的一些照片，这样学生能在这些照片中寻找素材，捕捉生活中的小浪花。