执教人

张亚

观察者

梁松

观 察 视 角

案例与评价

数学与自然

课程资源开发

片段：

师：求棕榈树有多少棵？

生：橘子树的棵树+21=棕榈树的棵树

27+21=48

师：这里的口算跟前面的口算有什么不一样？

生：这里是两位数加两位数。

师：小组交流一下，你是怎么计算的。

要求：1、写一写，讲你的想法写书来。

      2、说一说，再和同桌交流你的想法。

      3、议一议，集体分享你的算法

学生算完后引导学生比较分析。

师：先算什么？再算什么？

生：20+20=40,7+1=8,40+8=48

师：你能不能利用前面学习的两位数加整十数和两位数加一位数进行口算。

师：你能用刚才讨论的方法口算27+18吗？

思考：

1、这部分内容是小学阶段多位数加减法的基础课，对计算教学起到承前启后的作用，二2班的孩子计算方法掌握都比较好，没有出现大面积的用笔算的方法算口算的情况。

2、学结构用结构，学生能用27+21的口算方法口算27+18.

教材校本化实施

情景创设

生活与数学的联系

数学在生活的应用

方法与技能

小组合作

师生交往

生生交往互动

情感与态度

主动参与

了解数学的价值

学习信心

真实情感体验

应用数学意识

素养与提升

抽象、推理、模型

运算能力、空间观念

数据分析能力

创新精神、实践能力