执教人

陈建锋

观察者

梁松

观 察 视 角

案例与评价

数学与自然

课程资源开发

片段一：

师：为什么选择条形统计图？

生：方便看出数量的多少

师：除了多少，你还能得出什么信息？

生：种类、倍数关系、分数、比的关系......

出示扇形统计图，师：说一说你从中了解到什么？

比一比扇形统计图与其他统计图有什么不同的地方？

片段二：

师：出示三种统计图

小结三种统计图的特点

生活中选择合适的统计图去统计

1.某树木生长情况 折线统计图

2.果树区面积 扇形统计图

3.六年级参加活动人数 条形统计图

师：如何选择合适的统计图？

生：根据问题的需要来选择

这节课对教材进行了整合，学生通过统计学校及周末的各类植物，进行数据分析，产生画扇形统计图的需求。通过多次对比，学生知道依据不同的需求，用不同的方式统计。

教材校本化实施

情景创设

生活与数学的联系

数学在生活的应用

方法与技能

小组合作

师生交往

生生交往互动

情感与态度

主动参与

了解数学的价值

学习信心

真实情感体验

应用数学意识

素养与提升

抽象、推理、模型

运算能力、空间观念

数据分析能力

创新精神、实践能力