《认识三角形》教学反思

认识三角形是借助一年级已经初步认识过三角形和在四年级认识角、线段等基础上进行教学的。所以我首先从生活中的图形到画三角形，从而感知三角形的特征，使学生明白三角形是由三条线段围成的图形，有三条边、三个角、三个顶点。

通过观察、量一量得出“三角形的高与底互相垂直”的关系。在教学过程中让学生在观察与操作实践中建立形象，形成表象逐步掌握知识，体验数学知识来源于我们的生活中并用于我们的生活中。

数学知识对于学生来说是抽象的，但生活对于学生来说则是形象直观的、熟悉的。三角形在生活中处处可见，如自行车的三角架、高压线铁塔上的支架等，学生对此也有表象认识，但没有上升到抽象的数学知识。在学生了解了三角形具有稳定性后，让学生找生活中的三角形，将数学知识与生活实际相联系，使数学知识生活化，让学生体会“数学源于生活用于生活”的思想。