今天，在学习《静夜思》这首诗时为了让学生深入理解“举头望明月”，我设计了一个讨论，下面是我的课堂实录。

师：诗人“举头望明月”时会想些什么？请大家四人一小组讨论一下。

   在讨论中，我巡视了一下课堂，并加入了两个小组的讨论。我刚来到以张某某为组长的组里，他们很迷茫，无从说起，我引导了一下。

师：诗人远在他乡抬头看着明月会想起什么？

边某某：会想起家乡。

师：你们说说呢。（指着另外两名组员）

张某某：我跟她想的一样。

师：他会想起家乡的什么？

张某某：想起家乡的孩子。

师：除了孩子呢？

张某某：还有父母、妻子。

师：也就是说想起了家乡的亲人。还有吗？

马某某：想起了以前住的房子。

师：除了住的房子，还有房子周围的一草一木，一泥一土。也就是想起了家乡的环境。张某某，你来总结。

张某某：诗人“举头望明月”想起了家乡的亲人和以前生活的环境。

师：非常好，这就是讨论。张某某，你这个组长做的不错。

   我又来到了以陈某某为组长的组里，加入了他们的讨论。

师：你们讨论的怎么样？

陈某某：我们这组请汪某某先说。

汪某某：诗人“举头望明月”会想起故乡。

陈某某：我也是这么想的。

燕某某：他会想家乡的月亮是不是和我现在看到的一样呢？

钱某某：他会想如果我现在身在故乡，依然抬头望月，感受又是怎样的？

师：你们说的都很好，陈某某你来总结。

陈某某：诗人“举头望明月”会想起故乡的月亮，是不是和我现在看到的一样，会想我在故乡看月亮和在这里看月亮有什么不同的感受。

师：陈某某，你很善于总结。看，这就是讨论，你有一份思想，我有一份思想，大家凑到一起，思想就更高一层了。

   八分钟后，讨论结束，全班交流。

师：同学们讨论的很热烈，我也加入了两组的讨论，下面先请这两组来说说他们的讨论结果和过程。

两组说完后

师：这两组的采用了两种讨论方式，张某某组是一个人说出自己的想法后，另外两个补充。陈某某的组是各自说了自己的想法，最后组长总结。还有哪个组有不同的讨论结果或讨论方式？

刘某某：诗人“举头望明月”会想起他小时候放牛放羊的情景。

师：也就是想起他以前的生活。还有吗？

赵某某：他会想以前和我玩的小伙伴他们现在过得好吗？

师：跟张某某组的想法一样，想起了家乡的人。同学们，讨论的力量多么强大啊，一个人的智慧是单一的，许多人的智慧碰到一起才会擦出火花，老师要为所有认真参加讨论的小朋友鼓掌！讨论能使你们变得更聪明。