上课老师：

 戎荷芬

内容：音乐之都维也纳

班级：五（1）

时间：

2017.3.1

片段实录：

（一）词串一：奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河、欧洲

1、指名读。相机教授生字“卑”。

2、这五个词语有什么共同点？同学们你们看，在这张世界地图里，欧洲在亚洲的北边，它们是东西邻居；非洲在它的北面，它们是南北的邻居；与欧洲隔洋相望的美洲，美洲又分为南美洲和北美洲。而奥地利地处欧洲，与德国、瑞士、意大利、匈牙利、捷克等国为邻。维也纳是奥地利的首都，位于阿尔卑斯山脉的北麓，多瑙河穿城而过。

3、听了老师的介绍，你能用几句话，来介绍这五个词语间的关系吗？

相机理解“北麓”“穿城而过”。

4、这就是维也纳独特的地理位置，请同学们齐声把文章的第一小节读一读。

（二）词串二：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯

读读这组词串，说说你有什么发现？

（三）词串三：装饰精美、金碧辉煌、镂花梁柱

1、维也纳人杰地灵，歌剧院、音乐厅也是别具风格，请看第三组词语。出示图片，解释这就是金碧辉煌，放大一张图片解释镂花梁柱。

2、梁上雕刻精美的花纹、柱上也雕刻精美的花纹，再加上颜色光彩夺目，这就是装饰精美。

3、教授生字“饰”并释义。

饰是一个形声字，左边的食是它的声旁，右边的上部分人表示客人，下部分巾表示桌布，整个字合起来的意思就是为客人进餐布置餐桌。

4、再次齐读词串

思考或重建：

    《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。由于本课的词语离学生的生活很远，所以在理解时老师用了地图这种直观的方法，尤其是在理解“山麓”时，根据地图，学生不难理解“山麓”是指山脚。在理解“金碧辉煌”、“装饰精美”、“镂花梁柱”时老师出示了一系列图片，词语形象很直观，但是如果能让学生自己根据图片自己说说意思就更好了。老师在解释“饰”：饰是一个形声字，左边的食是它的声旁，右边的上部分人表示客人，下部分巾表示桌布，整个字合起来的意思就是为客人进餐布置餐桌。这时老师应该再追加：为客人进餐布置餐桌是本义，现在引申为动词装扮，名词装点物。