每次碰到“除数是两位数的除法笔算”时，学生常常把用来试商的数直接作为除数进行计算，任凭我反复强调，学生就是记不住。今天又碰到了这样一道题：192 ÷ 32，在最后进行小结时，我灵机一动，添加了一点小幽默，结果却收到了意想不到的效果，并使上述现象得到了很大改变。

　　师：同学们，把32看成30，这里的30是用来干什么的？

　　生：用来试商的。

　　师：那么，试商结束后，它的任务已经完成，我们就应让它“退休”回家，你们说是吗？

　　学生听我这么一说，都咧嘴笑了。

　　随即，我把写在除数32旁边的那个30擦去，并强调说明：咱们可不能忘了，这道题目中真正的除数是32，而不是帮助我们试商的那个30哦。

　　上述教学片段中，由于教学语言生动形象，富有幽默感，再配上相应的讲解，学生们都留下深刻的印象。从作业反馈情况看，学生将试商数作为除数进行计算的错误大大减少。