把词语放在情境中理解，可以获得对词语感性而生动的认识。如六下《螳螂捕蝉》中的“螳螂捕蝉”，是课文的重点词语。抓住了这个词语，顺藤摸瓜，不但能理解词语的意思，还能了解课文的主要内容。我是这样引领学生的：学生初读课文后，课件出示“螳螂捕蝉”这个词。先让学生说说字面的意思。学生很容易就知道“螳螂捕蝉”是螳螂要捉蝉的意思。接着让学生说说 “螳螂捕蝉”这词的典故。让学生了解这一成语的历史背景。然后追问：在课文中“螳螂捕蝉”又是什么意思呢？请学生快速浏览课文，用自己的语言简单地说说。有了字面意思和典故的了解。再加上又把这词放到课文的大环境中，学生自然而然就知道了“螳螂捕蝉”在课文中就是指：蝉、螳螂、黄雀他们都一心想得到眼前的利益,却没有顾及到自己的身后正隐伏着祸患呢。这样，抓住一个词语，放入情境，以文解词，不但理解了词语在文中的意思，获得对词语感性而生动的认识，而且也了解了课文的主要内容。