静待花开

--中高年级识谱教学初试

识谱？--难！

唱谱？--很难！

整首唱谱--真的很难！

提到识谱教学，或许很多老师都会觉得不是那么容易的一件事情。当然，对于城里的孩子来说，认识五线谱，并能看谱流利地整首唱谱并不是难事，因为，基本每个孩子都在学一门乐器，长期的积累，识谱，唱谱并不是难事。而我校的孩子，想在班里找一两个学乐器的孩子都很难，一周两节音乐课对识谱这件事起到的作用也是微乎其微！

踏上岗位后，就赶上了五线谱教学的时尚潮流，于是乎，从一年级开始，我就坚持给小朋友们认谱，唱谱，畅想着未来的某一天，小朋友们能认识这些小蝌蚪，并能流利地唱出来。然而，这真的太难了！！！慢慢地，潮流又趋向于开始唱简谱，我不知道到底五线谱好，还是简谱好，反正都试试吧……

初试历程：

三年级小朋友是第一批“小白鼠”，简单地对小朋友说了每个阿拉伯数字代表的唱名后，我们就正式开始了视唱简谱的旅程。

“请小朋友们认真看着大屏幕上简谱，用右手的食指点好了”（似乎觉得有点难）

“不要害怕，老师先带你们唱，老师唱一句，你唱一句”（似乎感觉也不是那么难）

“要不我们挑战一次吧，老师弹一句，你唱一句”（似乎有点起劲）

“诶哟，这么厉害，我想你们一定能完整看谱来唱了”（信心满满地唱起来）

初试总结：

1、选择一些旋律简单的歌曲进行尝试，便于学生掌握，容易建立自信心。

2、识谱的过程中，循序渐进地顺应着学生的接受程度，逐步提升。

3、以激励的语言贯穿整个教学过程，努力将枯燥的识谱教学变得充满趣味和挑战。

4、以激励的语言贯穿整个教学过程，将枯燥的识谱教学变得充满趣味和挑战。

初试收获：一节课下来，整班完整唱谱已经基本实现，孩子们表现的也很积极。在完整唱谱的基础上，我发现孩子们能直接填词歌唱，不再像以前的课堂，我唱一句，你学唱一句那么被动，音准、节奏这些问题在唱谱的过程中扎扎实实地解决了，所以学生的歌唱声音也更好听了。在小朋友们的脸上，我看到了自豪和开心。

未来畅想：识谱教学是一个日积月累的过程，我畅想着我的孩子们在未来的某一天，再也不要跟着老师所规定的步骤学唱，而是拿到乐谱就开始哼起旋律，自个儿唱起来！

静待花开……