王桂玲老师的课十分生动有趣，不仅孩子乐于学，连听课的我沉浸其中。现在我就谈谈其两个亮点。

   片段（一）

    师：和机器猫一起玩游戏就是这么开心，有个叫吉祥的小姑娘，在乡下奶奶家过暑假，也很开心呢！她就在这幅图画中，说说你都看到了什么？

    生：我看到一个小女孩拉着一个气球。

    师：她拉的不是一个气球，是一把气球。然后呢？

    生：然后有一个小鸡在跟鸡妈妈玩。

    师：如果你能说清楚谁在哪里干什么更好啦！

    生：有一天，小女孩跑到大树底下玩一把气球。鸡妈妈看到了，带着小鸡一起来了。桌子上还放着一个西瓜。

    师：你观察的很仔细。谁能够看看现在是什么季节？在什么地方，再加上什么季节，在哪里，谁在干什么？按照顺序从上往下说。

    生：夏天到了。小女孩跑到树底下，手里拿着一把气球，头往上数着气球。

    师：我们一起来数吧。

    全班学生：1234567

    生：小女孩旁边桌子上有一个切好的西瓜。鸡妈妈看着飞过去的蝴蝶，两只小鸡在做游戏呢。

要学写话，先学说话。说话顺序，写话自然就有条有理了。王老师课上就是这么做的。片段（一）看图说话中王老师要求要学生仔细观察图片，先说说看到了什么？接着让孩子们说清楚谁在哪里干什么？把零碎的语言连成一段话。最后细化要求：看现在是什么季节？在什么地方，再加上什么季节，在哪里，谁在干什么？按照顺序从上往下说。由浅入深，让学生有序说完整，说具体。相信学生久而久之，就会养成有序说话的习惯，为写话打好基础。

    片段（二）

    师：说得很好，今天我们要学的三个声母宝宝就藏在里面了，会学习的小朋友伸出你的右手跟老师一块写。板书 ：jqx

    师： 你能从图中找到他们吗？

    生：上台边指边说，桌子上有一个西瓜被切成了4份。就成了x。

    生：q藏在气球里。

    生：j是母鸡在追蝴蝶。

美国教育家华特曾说：“语文的外延与生活的外延相等。”而王老师的课也是如此，不仅要会孩子认读、识记、写拼音，还联系生活实际，从生活中汲取语文素材（片段中出示的图画），让孩子真切地感受语文就在我们身边。如片段中（二）中，联系生活从西瓜、气球、母鸡追蝴蝶的画面中，找j q x，从音形方面双管齐下学拼音。让学生感受到我们的身边有语文。