上课老师：

周晓红

内容：

《日月潭的传说》

班级：

三（2）班

时间：

2018年3月12日

片段实录：

片段：师：恶龙吞食了日月，天地间漆黑一片，人们都在想办法拯救日月，大尖哥和水社姐在怎样的情况下挺身而出的呢？请同学们边思考边默读第三自然段。

学生：一筹莫展

师：什么叫一筹莫展？没关系，我们先来看第三自然段，说不定我们读着读着就把“一筹莫展”的意思读出来了。同学们找一找人们说的话有几句？第一句谁来读？

生：读

师：恶龙躲在哪里？

生：潭底

师：刚刚老师说了恶龙躲在水很深的地方，一定要水性很好的人才能潜到水底，第二句话谁来读？

生：读

师：对了，战胜恶龙还要两个法宝，一个是金斧头，一个是金剪刀，可是哪里去找水性特别好的人呢？怎样才能拿到阿里山的金斧头和金剪刀呢？人们有没有办法呢？

生：没有办法

师：把人们的着急，一点办法都没有读出来。文中哪个词语表示一点办法都没有。 

生：一筹莫展

师：没有办法怎么办呢？两个问句能不能读好？同桌两人相互读一读

师：一筹莫展的意思就是一点办法都没有了。联系上下文真是一种解释词语的好方法呀！我们可以采用结合上下文理解词语的方法。

思考或重建：

亮点：

周老师教学生理解词语特别有方法。在学生理解“一筹莫展”这个词语时，周老师巧用两个疑问句“人们到哪儿去找水性特别好的人呢？”“怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？”，让孩子体会当时确实已经没有办法了，并通过朗读读出这个词语的意思。学生在读中体味词语的意思，读着读着，意思自然就出来了，实在是高呀！

思考：

学生在理解了一些词语的意思之后，我觉得最重要的一点是学会运用。周老师在让学生理解了“一筹莫展”的意思后，紧接着可以追问：“生活中，你有没有一筹莫展的时候？”

那么，学生不仅知其义，更学会了表达，这样语文教学的语用训练才真正落实到了实处。