上课老师：

周晓红

内容：

日月潭的传说

班级：

三年级

时间：

2018.3.12

片段实录：

师：那你们能像上面这样用小标题来归纳内容呢？我们先看黑色字体部分，在阿里山，你找到了什么？

生：千辛万苦

师：老师先把找到的词语放在一边，你找到什么？

生：翻山越岭，披荆斩棘

师：我们来看一看这三个词语，你们想先看哪个词语

生：翻山越岭

师：谁知道什么叫翻山越岭？

生：路途遥远艰苦

师：你是怎么样理解这个词语的，跟大家讲一件。

生：是在课课通上看到的

师：你是借助工具书来了解的，很好，那你身边没有工具书呢？也没关系，你们来看“翻”是什么意思？

生：翻越

师：“翻山”就是翻越大山。“越”呢？

生：越过

师：“岭”呢？

生：山岭

师：那现在意思有没有出来？那意思是？

生：翻过大山，越过山岭

师：那大尖哥和水社姐为了拿到法宝，翻过大山越过山岭，可以想他们一路是？

生：历经了千辛万苦

师：那我们千辛万苦已经理解了，那大家知道“披荆斩棘”是什么意思吗？那如果我们知道荆和棘的意思的话，我们就能像刚才那样先理解每个字的意思，然后连起来就能理解词语的意思。”这个我们通常叫“拆字法”理解法

师：这个“荆”和“棘”的确有点难，老师这里准备了一张图片，这个就是“荆”和“棘”，“荆”是荆条，上面没有刺。“棘”指的是灌木，上面有刺。敢不敢用手去碰一下？

思考或重建

理解词语的方法有很多种

 1、结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）

    2、联系生活实际理解词语

   3、通过想象理解词语

   4、查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）

   5、运用动作理解词语（此方法适用于低年级）

   6、采用词语说话理解词语

   7、通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）

    8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

............这堂课周老师运用了多种方法理解词语的意思，有逐字理解，有借助工具书理解，有利用图片帮助理解，帮助学生理解。理解词语的能力是学生语文能力好坏的重要标志。所以学生仅仅掌握方法是不够的。要想提高学生的理解能力，还必须引导学生多读书，正所谓“书读百遍，其义自见”。