上课老师：浦祥云

内容：《荷叶圆圆》

班级：一（3）

时间：2018.05

片段实录：

片段（一）

师：你们都读给同桌听了，得到了同桌的大拇指，浦老师啊，也想听听你的朗读，也想给你竖起大拇指，夸夸你。你愿意吗？你喜欢哪个可爱的小精灵？

学生按照自己的喜好自由选择回答。

片段（二）

师：我们来看一下这个“呱”字（手拿生字卡片），左边是青蛙的嘴巴，右边就好像是青蛙的叫声，读什么？

生：瓜

师：这两部分合起来还读？

生：呱

师：响亮一点

生：呱。

师：现在许老师考考你们，还记得吗？刚才青蛙的歌声那个字，左边是一个？

生：口

师：右边是一个？

生：瓜。

师：两部分合起来，还读？

生：呱

师：哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来

生：呱呱呱，呱呱呱

片段（三）

师：你们看，响亮的歌声真的把小青蛙引来了。你们看看，青蛙在唱歌的时候，他的姿态是什么样的？

师：好，请你说。

生：两条大腿是这样蹲着的。

师：两条大腿是弯曲着。多有意思呀。她刚才用到了一个准确的动词，青蛙唱歌的时候，是蹲着的，作出蹲的动作的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁呀？一起说。

生齐答：足字旁。

师：左边是足字旁，表示这个字的意思，右边是尊敬的尊，表示这个字的读音，合起来读蹲，它是个形声字。

片段（四）

生：我喜欢小鱼儿，小鱼儿说，荷叶是我的凉伞，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

师：很美很美，一个美字还不行，连用了两个“美”，说明美得不行。我们一起来看一下，这个字 “美”字，你来读，开火车读。谁有好办法记住这个字？好，请你说。

生：美是上下结构，上面是羊子头，下面是大，合起来就是美。

师：羊大就是美。有人认为大的羊，肥壮的羊吃起来味很美，所以我们可以这样记羊大为美。你看，还会联系部首的意义来记字，真了不起。

生：我会用笔顺记忆法……

师：非常好。他用笔顺记忆法准确地记住了这个字。你呢？

师：好，我们再来读一读。美，预备齐。（还不够美）再来一遍。美多了，现在请所有的小朋友高高地举起你美丽灵巧的右手，我们在田子格中一起来写一写这个美字。你觉得在写之前要提醒其他同学注意什么吗？好，我们带着你的提醒，一起来写。（生回答：横画之间的距离要均匀，横画的长短不一。）羊大为美，记住了吗？你看我们祖国的语言多有意思啊。

思考或重建：

听了蒲老师的课，发现蒲老师不仅字写得好，简笔画也不赖，语文素养极高，真是多才多艺啊！

这节课让我看到浦老师“心中有学生，给学生自由的选择”片段（一）给孩子自由发挥的空间，随即教学。

也有许多的语用训练，其中扎实的文字教学让我受益颇丰。如片段（二）中“呱”的教学从部首“口”识字意，从偏旁“瓜”识字音。如片段（三）

蹲的动作入手，表示这个字的意思，教学生识记部首“足”字旁，右边是尊敬的尊，表示这个字的读音，合起来读蹲，它是个形声字。如片段（四）

教学“美”，先讨论识记方法，开动学生的大脑去思考，结构识记法、笔顺记忆法等精彩方法呈现，加上教师的点拨让人印象深刻。不仅停留在识字，蒲老师还将它们请进田字格，教师范写学生书空。音、形、意方面的教学可谓淋漓尽致。