上课老师：

戎荷芬

内容：

望月

班级：

五（1）

时间：

5.23

片段实录：

片段一：

师：看，我们从文字里就得到了这么多的发现，真了不起。除了文字中有秘密，还有哪儿有秘密啊？

生：我从省略号，我发现了他们还有很多诗要对。

师：这不是一般的省略号，它有几个点？

生：有12个点，说明对了好多好多的诗。

片段二

师：其实我们同学们也积累了好多有关月亮的诗，我们也来对一对，好不好？我们先来对五言的。

生：露从今夜白，月是故乡明。

师：思乡的。

生：明月松间照，清泉石上流。

师：好美呀！

生：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

师：谁来对？

生：大漠沙如雪，燕山月似钩

师：正音，燕山

师：加大难度，七言了。

生：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

生：三十功名尘与土，八千里路云和月。

师：同学们刚才背的有关月亮的诗，有的诗中带景，有的诗中含情，如水的月关沐浴着我们，优美的诗句润泽着我们，都令我们沉醉。一起读：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

思考或重建：

  戎老师这一个小细节的处理很到位。省略号，教材中出现的次数不多，对大部分学生来说，记忆未必深刻，了解未必清楚，联系旧知，借助勾连，不断地夯实此类不常见的陈述性知识，只有这样，才能牢牢地印入学生的脑海。

此处补充“月”的诗句，是所有老师的不二选择。这是对上一环节教学的巩固和延伸，学生自然地进入了美妙的诗情画意之中，学生的情感在心灵与诗句的对话中滋生。不过这里还可以对诗歌的拓展可以提出更高的要求，让学生依据不同的情思归类补充，这就要求学生具备一定的赏析能力，能更好地把握“月”的各种情思，各种感受。