关于三角形的三边关系，对于四年级学生来说确实 一个难点，特别是对于较短两边之和等于最长边的情况，不可能围出三角形这一体验。所以在这次教学时，我大胆尝试了对学具的改动，关注了以上这种特例。课前学生准备1厘米、3厘米、4厘米和5厘米的铅芯。在课堂操作中学生能灵活运用自动笔和尺解决铅芯不方便用手直接拨动的问题，充分发挥铅芯较细的特点，明确观察在围的过程务必首尾依次连结的细致性。利用展台直观展示当两较短边正好等于最长边时是无法围成三角形的。学生直观感知这一现象，更好地理解了三边关系。两个班学生对三边关系基本掌握，同时在练习中拓展对分类的涉及，初步了解分类思想，从分类中体会第三边在已知两边的和与差之间。从作业上发现学生对说理过程不注重，只关注结果，针对这一现象，要求学生务必写出推理过程，进一步巩固对知识点的掌握。