课题

快乐购物之

认识人民币

教时

1

执教

张锦囡

日期

2017.3.22

教材分析：

   本单元内容分为三部分，第一部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率，并学会简单的购物；第二部分是在认识不大于1元的人民币的基础上认识大于1元的人民币，进行简单的计算，并在购物活动中感受不同的付币、找币的策略；第三部分是在认识所有人民币的基础上的一次实践活动，学生在活动中提出并解决和购物有关的问题。由此可见，第一部分的学习至关重要。

第一部分内容教材中首先通过观察三个小朋友走进商店购物的情境图，激活学生已有的知识和经验，引起学生认识人民币的心理需要。同时引导学生结合已有的认识人民币的经验，认识面值是1元、1角和1分的人民币，并告诉学生“元、角、分是人民币的单位”。并在练习活动中安排了学生感兴趣的换币活动，使学生进一步掌握元与角之间的进率，积累一些换币经验，为后面自主探索付币方法做准备。

学情分析：

学生在生活中已经积累了一定的知识和初步的购物经验，但是学生间存在差异，一部分学生还没有单独购物的经历，对人民币的了解比较少。随着社会的发展，2角、1分、2分、5分在生活用的比较少，学生很少接触这样的钱币。以致一部分学生在理解人民币之间的进率存在一定的困难，在各种面值人民币之间的简单换算时，面临的困难就更大了。因此，课堂上要在现实情境中激活学生已有的知识和经验的同时引导学生结合已有的认识人民币的经验，认识面值是1元、1角和1分的人民币，体悟元与角、角与分之间的进率。设计具有现实意义的换币、付币活动显得非常重要。

教学目标：

1．学生通过观察人民币以及分类、购物等情境活动，认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．学生通过参加模拟购物活动，初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性及解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

教学重点：

知道人民币单位间的进率。

     教   学  过   程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

活动一：

情境导入

1. 去超市购物需要用到什么呢？

2． 对，钱的用处可真大。钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来通过购物来认识一部分人民币。

学生回答

学生个别回答。

（板书课题：认识人民币）

活动二：

初步认识人民币

1．1号盒子里就有一些人民币，你们都认识吗？

4人小组内介绍你认识的人民币。并说说你是怎么看出来的。

小结：你是看数字“ 1”和单位“元”的等。 （补充其他大写）

2.看来小朋友已经对人民币有了一定的认识，那你能把1号盒子里的人民币分一分吗？

学生操作，拿出1元，并讨论、交流是怎样看出1元的。

学生同桌合作分类

预设：

1.按硬币和纸币分为两类。

2.按人民币单位元、角、分分为三类。

3.按数字分为1、2、5分为三类。

教师巡视，了解学情。

指名介绍认识的人民币，并展示不同面值的人民币。

组织交流：人民币种类：硬币、纸币

人民币单位：元、角、分

活动三：

快乐购物—1元商店

1.你们现在能自己用人民币购物了吗？

2.出示活动要求：（略）

（想一想可以怎样付一元钱，并说一说你用的是几张什么钱。）

3.：10角=（  ）元

2元=（ ）角  3元=（ ）角

你还能接着说吗？

40角=（ ）元 50角=（ ）元

4.1角=（  ）分

学生进行真情境的购物活动，体验怎样付1元。

学生思考并回答。

教师巡视并抓拍。

组织交流：

怎样付一元钱，并说一说你用的是几张什么钱。

追问：为什么这么付？

小结：1元=10角。

1角=（ 10 ）分

活动三：

快乐购物-小小商店

过渡：刚才我们学会了什么？怎么学的？

1.还想继续购物吗？

2.这次我们进入小小商店。商店里面有什么呢？价格分别是多少呢？组内介绍介绍。

3.我们怎样来购物呢？出示活动要求（略）。

4.思考：只给你1元钱，1元钱刚好用完，你可以买哪些物品呢？（试一试）

   最多可以买几样呢？

学生回答：学会了1元=10角。1角=（ 10 ）分。通过购物学到的。

学生介绍

学生购物

学生操作

组织交流：商品和价格

巡视收集典型的付币方法，组织交流。

组织交流：可以购买的物品。

拓展延伸

1.买1支笔需要5角钱，那么买10支呢？100支呢？

下节课我们要学习更大面值的人民币。

学生自由发言

板书设计

认识人民币

1元=10角    1角=10分