上课老师：金炀

内容：Unit5 Seasons

班级：四（2）

时间：2017.4.27

片段实录：

T: How do you feel in spring?

请学生们谈一谈春天的感觉

S：It is warm.

T: what can we do in spring?

S: we can fly kites. We can go boating.

结合天气和活动两个方面的特点生成诗歌。

In spring, it is warm.

We fly kites.

We go boating.

We like spring.

思考或重建：

思维导图在语篇教学中的应用，联系生活，找准文本的切入点，开启语篇之幕。思维导图可以紧扣教材，抓住语篇的关键点，培养阅读的策略。学生学以致用，挖掘语篇的生长点，促进能力提升。老师通过布置任务，引发学生思考，最后让学生结合思维导图汇报展示。

综合本节课，我找到了本节课的亮点是训练学生的听说读写相结合。老师在教学中可以结合诗歌的押韵，指出本首诗歌中语言整体的一致性。