小学中高学段语文教材中的“读一读”或“写一写”，是对学生应该掌握的本课重点词语的提示与整理，它对于学生的学习来说，可谓是“词库”。由于学生之间存在个体差异，不同地区的学校基础不等，这“词库”并不具备普适性。因此，作为语文老师首先要能研读这“词库”，根据学生的词汇积累情况，对各课要掌握的词语进行调整，删去看起来难学实际已经掌握的，增加看起来简单而实际还未掌握或容易混淆的，以此加强词语教学的针对性，提高词语教学的效率。其次要把词语教学目标具体化，注意词语落实的几个梯度：认读，书写，理解，运用。词语教学目标要具体明确，切忌模糊表述。