1.日常化：在学生第一次到计算机教室上课时，就要向学生说明进入专用教室的规定，并从第一节信息技术课就要求学生严格遵守，对于低年级的小学生来说，要求他们一下子都自觉遵守比较困难的，在每节课上课时要反复提醒，反复纠正错误。

2.故事化：利用学生爱听故事的特点，使学生在故事中明白好的习惯是成功的重要前提，故事浅显易懂，内容丰富多彩。在让学生明白学习习惯重要性的同事，还要告诉学生必须克服哪些毛病，让他们心中有数。

3.具体化：根据计算机教室的特点使规定具体到每一个动作的说明和指导中，例如板凳的摆放、键盘的摆放、登记簿的登记格式和摆放位置、脚的摆放、眼睛的距离等等，既是维持整齐统一的环境更培养学生的一种素养。

科学化：把“广播教学”变为学生展示自己的“舞台”，调用学生课堂制作的作品，与同学分享自己的感受。在“软环境”上，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。