理论意义

理论上，此研究有助于家庭教养方式对儿童行为方式的发展的影响的实证研究的发展和系统化理论的建构，有利于进行更为客观、准确的量化，特别是深入探讨和进一步完善亲子互动的理论。同时，研究还有助于拓展家庭教养方式的内涵与外延，从更大系统层次来构建与实证教养方式的有关理论，从而为理论研究取得更新的进展寻找突破口。

实践意义

在实践上，通过对家庭教养方式与儿童问题行为的研究可以引导父母树立健康、积极、科学的家庭教育观念,从而有利于减少由于不合理的家庭教养方式对儿童整体发展带来的各种负面影响。有利于父母树立正确的家庭教养方式对子女进行教育进而营造一个健康的、催人奋发的家庭教养环境以促进儿童的健康成长。同时，研究也有助于幼儿和小学教师及家长对儿童的全面了解，以及幼儿园和小学与家庭之间更好地沟通与合作。通过对此领域的研究还可以使学校及其它教育机构采取更好的办法，更科学的措施对儿童的问题行为进行指导和干预。

自我意义：

    作为一名老师，很多家长相信老师能在学校教育好学生，定能在家里教育好孩子，所以他们都过来咨询采用什么样的家庭家养方式好。基于我看到的一些不良儿童的行为，我对这些儿童做了调查，发现这些孩子普遍存在的问题是父母过于宠溺或者置之不管。此次研究帮我找到了不良儿童行为产生的问题所在，也帮我正确引导家长如何教育好孩子。我将来也是要为人母的，我想这次研究对我以后的家庭教养方式起了很大的作用。