课堂教学评价是一种及时性评价，属于“即兴创作”。无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操，都离不开教师富有激励性的语言评价。然而，或许是出于对学生的尊重，不少老师总是习惯于一味地为学生叫好，一堂下来“你真棒”、“真了不起”、“表扬他”、“不错”……不绝于耳。学生固然需要鼓励，但是很多时候这种缺乏激励性、不求实际的“廉价表扬”，非但不能真正激发学生的探索欲望，增强学习的动力，反而会把他们引向思维的歧途，甚至步入思维的误区。我认为课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式，应该因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，教师要有创造性的对学生进行评价，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习，真正展现出课堂评价语言的魅力。