一、课前准备：

1．期初学习新课程标准，熟悉教材，订好计划。

2．认真备课，做到：五统一、五精心。

五统一：

（1）统一教学进度；

（2）统一教学目标；

（3）统一教学重点；

（4）统一教学难点；

（5）统一基本作业。

五精心：

（1）精心选择教法：a.运用电教  b.激发兴趣  c.注重情感

（2）精心设计提问：a.指向明确  b.有启发性  c.注重整体

（3）精心设计板书：a.中心突出  b.条理清楚  c.工整美观

（4）精心设计练习：a.难易适度  b.数量适中  c.严格规范

（5）精心撰写教案：a.超前一周 b.不宜死搬 c.注重规范 d.集体备课 e.分课时备

二、课堂教学：

认真上课，做到四不、四要、五原则：

1．四不：

（1）不迟到（铃响前进教室）；

（2）不抢点（上足四十分钟）；

（3）不拖堂（包括不随意加深）；

（4）不随便调课、代课。

2．四要：

（1）要精神饱满，站立讲课；

（2）教态要自然亲切；

（3）要按教案有计划上课；

（4）要在课内布置作业。

3．五原则：

（1）面向全体，关心学困生；

（2）精讲多练，注重实效；

（3）尊重学生，发扬民主；

（4）注重信息，反馈调节；

（5）激发兴趣，减轻负担。

三、课后教学活动：

1．三及时

（1）及时批改，注重规范；

（2）及时订正（教学错题堂堂清）；

（3）及时评讲（及时反馈，进行补偿教学）。

2．二规范

（1）批改规范；

（2）格式规范。

3．三控制

（1）协调各科，控制数量（家作：一、二、三年级无书面作业；其他年级语数英三科总量少于一小时）；

（2）因人而异，控制难易；

（3）控制辅导时间和人数，不整班辅导，放午学时不留学生。

四、考核评定：

1.一为主

以阶段检测为主，一学期考试只能举行一次期末考试。

2．两注重

（1）考前注重系统复习；

（2）考后注重质量分析。

3．三认真

（1）按明确统一的评分标准认真阅卷评分；

（2）认真进行试卷分析；

（3）认真做好各项统计。

4. 考核意见

（1）思品、写字、校本课程、综合实践等采取综合评分：a.课堂提问；b.课时练习；c.平时作业；d.期末考核；

（2）科学采取综合评分：a.课堂提问；b.平时观察制作；c.实验操作；d.平时作业；e. 期末考核；

（3）音、体、美、信息：注意平时采分；期末考核；

（4）语文、数学、英语：期末考试由教导处、校长室统一组织。

附件1：备课总要求

l.坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生素质；

2.认真学习本学科的课程标准，刻苦钻研教材，理解内容，了解编排意图；

3.了解学生，根据学生实际设计教案；

4.结合本学科的特点，有机渗透德育，渗透美育等，重视培养学生良好的学习习惯与卫生习惯；

5.教龄在五年以下(含五年)编写详案，要求过程具体清楚；

 6．各门小学科及活动课程，均要认真钻研教材，编写教案(各专任教师对应的专任学科教案的编写，应高要求)。

附件2：认真辅导常规要求

1.全面关心学生，关心全体学生，积极实施差异教学，不偏爱优等生，不歧视学困生，不体罚或变相体罚学生；

2.课外补差人数不超过全班人数的四分之一。每天课外补差时间不超过40分钟，补差时教师应在场辅导，不得生留师走；

3.不占用夕会、写字、班队活动、课外活动等时间补差补缺，一经发现，通报批评；

4.鼓励学生发展个性，积极动员并支持学生参加各种社团活动，不得以语数成绩差而剥夺学生参加活动的权利；

5.家庭辅导、访问时，教师应注意师德师表形象，不得做有损学校和教师形象的事，不搞有偿家教；

6.补差情况应及时记录备查。对学有余力的学生，适当布置选做题，提高优秀率。

附件3：学业成绩考核

1．考前认真制订复习计划，全面复习。

2．按计划认真组织阶段检测，认真评卷、认真做好试卷分析及讲评工作。

3．教育学生遵守考场纪律，认真答卷，不作弊。

4．考后试卷及时批阅，反馈给学生，让学生知道考试情况，以利总结经验教训。

5．对考试结果较差的学生，应及时与家长取得联系，共同分析原因，促使学生尽快提高学业成绩。

6．强化平时课堂学习成绩的考核。教师应关注学生课内回答问题、板演情况等，并将观测结果作为学生成长记录册的内容之一。

7．学生素质报告单的成绩填写按四六的比例测算记入，即平时成绩占40%，期末占60%，记入报告单内的总成绩栏。

8．改革考试方法，把口头考查、书面考查、操作性考查紧密结合，不以一张试卷定优劣。教师平时对学生的考核应全面进行，做到不偏科、不重智轻能、不重智轻德、不重语数英轻术科。通过全面考核，努力促进学生全面素质的提高。

附件4：教师候课常规要求

1．上课老师须提前2分钟候课。

2．候课要求：候课前将所带课本备课本和其它教辅资料、用具放于讲桌。然后面朝学生，上课音乐声结束以后，开始上课（指导学生做眼保健操）。

3．音、体、美等学科教师上课，提前5分钟到授课班级整队带领学生到指定专用教室或场地上课。（下课后整队带领学生返回原教室后解散）

附件5：课堂教学常规要求

1.做好充分准备

教师要认真做好课前准备，包括备好课、准备教学具（实验用品）、写好小黑板、卡片等。体育教师要安排好场地、准备好运动器具等。教师思想集中，精神振奋，态度亲切，仪表端庄，穿着得体。

2.讲究文明礼貌

预备铃后，教师在教室门口或场外目视全体学生，注意学生的出勤情况或情绪，督促学生做好上课的准备。上课铃响后，教师宣布“上课”，班长喊“起立”，教师向学生招呼“请坐”。体育课由课代表先检查汇报人数，体育教师向学生致意后开始上课。上课过程中，教师的语言要文明，要使用“请讲、请坐、请过来”等礼貌用语。下课铃响，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，学生向教师致礼，“谢谢老师！”老师说“解散”。体育课下课前教师要让学生集中，小结后再解散。

3.注意言行规范

教师讲课语言清晰，注意节奏，努力做到抑扬顿挫，适合儿童特点。讲课要精当、准确，板书字迹要规范工整，整洁有序，不用手擦黑板上的粉笔字，不在课内喝茶，不随便坐着给学生上课，不中途离开教室。举止要文明，一言一行及表情都要有利于创设课堂气氛，有利于调动学生的学习积极性。严格按三表上课，不拖课，不随便停学生的课。

4.强化基本训练

教师要留有一定的时间给学生动口、动脑、动手。要努力体现以教师为主导，以训练为主线，学生为主体。课堂作业应有85%的学生要在课内完成。学生作业时，教师必须巡视指导，不做与本课教学无关的事。授课时，教师应随时纠正学生出现的不规范行为。

5.面向全体学生

至少要让60%的学生在一节课内有说话、动手操作等实践的机会。一名优等生在一节课内发言的次数不得超过3次。各种教学活动都要照顾到中差生。一节课中，教师要在学生自学或回答问题时，对3名以上基础较差的学生进行具体辅导。教师讲话、板书、出示教具等应照顾班内全体学生。对于学生的口头回答，教师要及时评价。

6.加强学法指导。

回答问题、读书、说话等训练，要加强方法的指导，在集体活动前，应让学生有比较充足的个别学习的时间，让其做好准备，答问时，要体现思维过程，引导学生之间互相启发。要创造条件，让学生发表不同的看法，相互研究，进行争议，提高其自主学习的能力。

附件6：语文学科教学常规

一、 课前准备

1．期初制定好教学计划，特别要明确所教年级的教学要求，要熟悉全册教材，了解上下衔接年级的教材，并全面了解学生原有学习情况。确定习作计划，准备开展的课外活动及研究性作业等，要求中、高年级设计一些语文学科方面的研究性作业。

2．教学目标多元化，依据课程标准、教材和学生实际情况确定知识、技能及情感领域的目标。

3．备课可以按单元进行，要把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。

4．认真钻研教材，正确理解和处理教材。要准确地把握教材蕴含的思想感情，重视利用信息技术手段创设情境，激发学生的学习兴趣。

5．精心设计教学过程，设计好学生的学习活动，选准教学的切入点，安排好听、说、读、写的实践活动。活动应要求明确，难易适宜，形式多样。

6．合理设计教师活动和学生活动，做到教学目标明确，教学过程清晰，重要的学习活动要精心安排，不能照搬抄教参和他人教案。每一课时的教案应是个人备课与集体备课的结晶，杜绝个人行为的教案集体使用。

7．应适当超前备课，上课前要进一步熟悉教案，并根据生成资源等实际情况加以必要的调整。

8．上课前必须认真做好各项准备工作，准备好多媒体设备或其它教具及学生使用的作业本等

二、课堂教学

1．教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，语言力求文明规范，生动形象，书写要正确、清楚、工整。提倡民主教学，尊重学生，充分调动学生学习的积极性。

2．教学目标要清晰，同时努力将教学目标转化为学生的学习目标。教学思路要清晰，要合理安排师生活动，做到层次清楚，板块合理，力求教学过程的整合流畅。

3．认真组织好学生的自主学习。要鼓励学生质疑问难，敢于发表自己的见解。

4．根据教材特点和学生的实际，精心设计学习活动，把研究性学习、探究性学习渗透于课堂教学，转变学生的学习方式，加强听、说、读、写的练习，特别要重视朗读及语言文字表达能力的提高，真正让学生感悟、内化、积累。

5．充分发挥情感教育功能。根据教材特点，创设有利于学习的情境。为学生提供各种有关的学习资源，并恰当运用多媒体等课件。教师要通过表扬、激励等多种评价，使课堂教学始终保持良好的氛围，生动活泼，充满情趣。

6．布置作业应尽量在课堂教学内进行，小作3—5年级，每两周一篇，大作每单元一篇，一年级下学期、二年级提倡写日记等进行写话训练，不布置机械重复和大量抄写的作业。

三、课后教学活动

1．批改作业要认真及时，批改使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。习作可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法

2．课后辅导要有针对性、计划性。对少数学习暂时落后的学生要热情关怀，耐心帮助，补课适时适量；对少数学有余力的学生要满足他们求知欲望，充分发展个性和特长。

3．配合教学经常开展有益的课外活动，如：参观、访问、调查、实验等，培养学生的社会活动能力。要加强课外阅读的指导，重视背诵和积累，阅读量应达到课程标准的规定，背诵课程标准指定的古诗文及其它诗文佳作、名言警句，激发学生情趣，拓宽知识面。

4.积极参加教学研究活动，集体备课要定时间、定内容、定中心发言人、定主题。

四、评价与测试

1．按规定严格控制考试次数，试题内容及难度要符合课程标准、教材的要求。要加强对考试的研究，考试应包括听、说、读、写各个方面，考试形式可以丰富多样。

2．考查后要认真、及时阅卷，评分标准要严格、科学。要认真进行试卷分析，对教与学作出恰当评价，并提出切实的改进意见。

3．要重视学生平时成绩的考查，要重视学生的自我评价，要用科学的、发展的观点对学生作出恰当评价。

附件7：数学学科教学常规

一、课前准备
    1.期初应认真研读数学教学课程标准，特别是本学期所任年级的教学要求。在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在整个小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，并根据学生实际情况认真制订全学期教学计划。教学计划包括本册教材的内容和教学目的要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题。

2.教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。
    3.每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括例题和习题。做到“四个明确”（明确本单元教学内容、教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），“三不随意”（不随意拔高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。

4.在个人钻研的基础上进行集体备课。集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人），“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一练习设计）。
    5.认真写好分课时教案。教案应根据不同课型（新授课、练习课、复习课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、学生展开的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书设计等。教案要详略得当。

6.教学目标要有知识教学的要求和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合知能教学渗透德育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。
    7.按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点。对于重点内容，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决。
    8.教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，各层次教学中要有大问题意识。

9.根据课程标准和教材要求备好课内外练习。教师应首先把教材上的习题都做一遍，明确各个习题的作用，做到习题与教学内容相互配合，必要时可以发挥教师的创造性编制切合学生实际的练习。练习设计要紧紧围绕教学的重点，注意符合儿童生活实际，体现数学学习的价值。
    10.要充分做好上课前的准备工作。要备全使用的教具、学具；课前要进一步熟悉教案并预设。 

二、课堂教学

1.上课铃响教师应及时进入教室，组织教学，认真实施教学方案，避免教学的随意性。不得随便离开教室，或中断讲课与其他人员谈话。
    2.上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切，与学生平等交往，努力创造良好的课堂气氛。表达严谨；板书整洁，字迹端正，板书布局要能体现认知过程，并且尽量做到重点突出。

3.上课前加强对学生学习起点的分析，教学设计应抓住知识的生长点，活动设计符合儿童心理的分析。

    4.培养学生数学能力。教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。概念教学要重视直观和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理理解；应用题教学要注意联系学生的生活实际，突出基本结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力；空间几何知识的教学要重视培养学生的空间观念；教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展。
    5.提倡启发式。教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间；要注意适时运用“小组合作学习”形式，探索、发现数学规律，各抒己见，相互启发，交流补充。

    6.教学应面向全体学生。课堂提问要简单明了，有思考价值，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处。
    7.要注意激发学生的学习兴趣。要创设问题情境，引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答，并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己能学好。
   8.每节课都应按时上下课，要合理分配好课堂教学时间。要充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20－25分钟完成主要教学任务，并保证有10分钟左右的学生集中练习，保证课堂作业在课内完成，切实减轻学生课后作业负担。
   9.加强信息反馈，及时调节教学。教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调节教学进度与方法。学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导。
   10.中、高年级可适当布置课外作业，但目的要明确，针对性要强，并按有关规定严格控制课外作业量。

三、课后教学活动
    1.教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普遍性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。
    2.要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。
    3.教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
    4.积极开展数学活动课程。活动形式要多样活泼。每学期数学活动课程所选用的内容、活动的形式、时间安排等，都应列入学期教学计划。

四、评价与测试
    1.严格进行知识点过关检测。过关时应根据教学课程标准和教材的要求命题，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中。对一次未能过关的学生应重新过关，直到过关为止。
    2.考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构。考后应及时讲评，做好试卷分析。
    3.重视平时成绩考查。既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。
    4.不断改进成绩评定工作。对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。

附件8：英语教学常规

一、课前准备

1.每学期初，教师必须了解全学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的英语学习状况。

2.以《新课程标准》、教学目标、教材和学生的情况为依据，制订出切实可行的教学计划。教学计划应包括：

（1）学期教学总体目标（含目的、要求、任务）；

（2）教材内容及学生情况分析；

（3）全学期的总体设想、具体措施及学科活动（包括课内、课外各种形式的活动）；

（4）教学进度。

3.认真备好每一堂课。精心钻研教材，根据实际情况整合和重组教材，正确把握教材的知识点、能力训练点及重点和难点。从而确定三维教学目标，设计好课堂教学流程，写出分课时教案。

4.实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着特别重大的作用，每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。

二、课堂教学

1.教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，教态自然

2.课堂教学过程中，要根据目标设计主题情境，师生在具体情境中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程，灵活地展开教学活动，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每一堂课。

3.正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能。讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化、有实效。师生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项、充实的内容、紧凑的环节、有效的方法，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。

4.必须根据教学内容作教学流程设计：

（1）字母的教学：必须在学生听清、听清、听准的基础上，引导学生模仿跟读，要求标准，并能辨别，字母书写要规范。

（2）词汇教学：教师要在一种能够使所学的词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词的意义的动作或图片等。在听清、听准后，模仿、跟读、认读、拼读。

（3）句型教学:使用图片、ppt等教具，创造多种情景进行教学。从感性认识到理性认识；从机械操练到灵活运用。必须当堂掌握所教句型，并能把以前已学的词汇短语等语言材料，运用到这节课所教的句型中去。

（4）对话教学：对话或课文给学生提供了实际语言的情景。教师利用已学内容创设情景，以对话形式引入新课，在对话中学单词、句型，学生眼看实物、动作、图片或幻灯片，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文）的意思，然后模仿说话，进行操练，要求学生能能扮演对话中的角色或进行话题对话。

（5）语法教学：语法教学，要在学生理解的语言环境中，了解新语言知识的功能和意义，引导他们注意表达这一语法形式，然后练习。

三、课后教学活动

1.布置作业的目的是为了复习巩固已学内容。教师布置的作业可分口头、笔头两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改统一用A、B、C、D四个等级。提倡面批，做好批改记录和讲评工作。

2.对学生的学习情况经常进行调查分析，及时做好补缺补差工作。辅导形式要多样，可采用个别辅导、小组辅导、集体辅导等形式，辅导要有针对性，要分层次、分专题，重点放在差生身上，要讲究实效。

3.要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各级至少每学期一次。其形式可为演讲会、唱歌、对话表演等。

4.要坚持互相听课，每人每学期至少听课20节。每学期上公开课一节，每学年写教学总结一篇。

四、评价与测试

1.评价应采取形成性评价与终结性评价相结合的方式 ，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和学习结果的达到和谐统一。

2.考试和考查的目的是对学生的学习情况作出正确的评估，更好地进行后阶段的教学。试题难度要适当，要有利于调动学生的学习热情。

3.考试分口试和笔试两种形式。必须重视听力和口语能力的测试。各年级在期期末考试中都应含听力测试项目。一学年中应进行一次口语测试。

4.命题以《标准》和教材为依据，既要考查知识，更要考查能力。命题要覆盖面广、难易适度、针对性强。要注意科学性、综合性和灵活性。

5.考试前指导学生做好复习工作，帮助学生订出复习计划，检查、督促学生复习，考试后要认真及批阅试卷，作好分析工作，总结教学情况，根据学生实际情况，对后续教学计划进行修改。对学生做好自身纵向评价，使他们看到自己的发展方向。

附件9：术科教学常规

认真遵循教学常规，是提高术科教学质量的重要保证。每位教师必须熟悉教学常规，按教育规律办事。

1.老师要精心设计、组织好每一节的课堂教学，要有目标，有内容，教案中充分预设安全系数和安全防范措施，体育课学生的活动空间一定要在教师的视线范围内，做到放得开，收得拢。坚决杜绝让学生自由玩耍，甚至放羊等现象。

2.上课前教师应检查相关器材的安全性能，防患于未然，并教育学生试做时同样检查器材是否有问题。看到做危险的动作和持器械的学生教师应及时制止，不仅要求学生自己注意安全，而且还要注意周围同学的安全。

3.术科上课时要重视学生的习惯与兴趣的培养，适当进行德育教育。

4.教师要给学生正确的技术指导，如：安全用电、电脑操作、舞蹈动作、绘画技巧等，不要任由学生自由活动。上体育课时教师和学生应穿适于运动的服装和鞋子，不戴挂件，口袋中不带有尖角的物品以免造成不必要的运动创伤。

5.在室外或专用教室上课，课前离开教室或课后回到教室，学生要排队，做到快、静、齐，确保学生安全，以免影响其他班级的正常课堂教学，一定要清点人数，杜绝有学生逗留在教室内外而没有老师监护。

6. 学生在室外或专用教室上课时，教师必须坚守岗位，不能中途离开。不准实习老师在没有指导老师在场独自上课。教师对学生已经发生的意外创伤,任课教师应及时处理，尽量在最短时间内进行急救,并向学校汇报。受伤严重的要及时与家长取得联系。

7.在上课期间，未经领导同意不得接受来访和做与上课无关的其他活动，确保仪器设备的完好。

8．注意协调师生的关系以及各同学之间的关系，学生之间有矛盾、纠纷不要无动于衷，要及时化解，消除安全隐患。杜绝罚跑步、蹲马步等体罚或变相体罚现象。

9．课堂练习要及时完成，书面作业要全收全批。

10.重视课外辅导，专职术科教师至少辅导一个学生社团活动，做到常年训练，积极参加各级各类活动比赛。