一、 全校课题分成主课题、重点课题和自选课题三个层次，实行分层管理。

二、 主课题和重点课题须是经市（区）级以上立项的课题，时间跨度一般为三年以上。主课题以校为单位，选拔工作热情高，业务能力强的教师组成课题组进行实施；重点课题由教科室根据教育教学发展趋势及本校实际提出课题指南，实行招标，组成课题组，开展实施。

三、 主课题和重点课题在制定实施方案时，须把研究目标划分至每个学期，实施时根据学期进程的周期性特点进行管理。期初要对前一学期的课题工作情况进行分析，调整制订本学期的研究工作计划；每月要对课题操作情况开一次例会，以便及时发现和解决问题，期末要对研究中的资料进行整理归档，作工作小结。

四、 自选课题以教研组或教师个人为单位，在学年初申报立项（含结转课题），由教科室组织审定确认，校长室行文公布。时间跨度一般不超过一学年。研究过程中必须每月对研究情况以书面形式上报教科室，跨学期的还必须在期初、期末分别作计划和小结。

五、 所有课题操作一般都要具备以下几个环节：1.项目确定；2.开题论证；3.开展研究；4.总结成果；5.成果评价。

六、 成立校学术委员会，负责对主课题和重点课题提出建议，对申报的自选课题进行审议确认，对校内科研成果作出评价和鉴定。

七、 课题研究应注意积累整理以下六方面的材料：

1.计划性资料：包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。

2.基础性资料：实验对象的基础情况，如学生居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性格；实验教师的自然情况、学历、教龄、教学水平等。

3.过程性资料：如课题研讨课教案，课题研讨课评价分析表，反思重建教案。课题活动的设计、实施及学生活动的情况、教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反映等。

4.专题性资料：包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。

5.效果性资料：包括个案变化和群体变化的资料，如前测和后测定对比，测试成绩的统计分析、试题、答案、试卷及有价值的学生作业、制作、作品等成果。

6.总结性资料：包括学期、学年或专题的研究总结、与课题相关的论文、报告。

八、 全校教师应积极参与课题研究工作。已参与课题的人员应遵循科研工作的规律进行规范的操作，同时还应努力学习教科研理论和现代教育思想方法，更新知识结构，提高认识水平，以促进课题研究向更深的层次发展。