语文组教研活动：关注言语形式，扎实语用训练

    学习语言文字的运用是语文课程区别于其他课程的根本之处，只有在语文教学中完成教会学生语言文字运用，提高学生语言文字运用的水平，才是真正地进行语文教学。在语文教学中，我们应该如何落实“语用”训练呢？3月7日下午，全体语文教师集中在小会议室，聆听曹亚凤主任带来的《关注言语形式，扎实语用训练》的专题讲座。

    曹主任先从语文教学的现状说起，指出语文教学亟待“关注言语形式”这一本质的回归，关注言语形式是落实“语用”训练的有效途径之一。

    如何落实“语用”训练？曹主任结合课堂教学实例，对“语用”训练的落实做了全方位的解读，为我们的“语用”研究传授了宝贵的经验。曹主任指出“关注言语形式”的前提是清晰目标。即：一是清晰年段目标；二是把握文体目标；三是明确课时目标。“关注言语形式”的保障是精选内容。即：1、找关键词语，感受表达的准确；2、抓特色句段，感受表达的生动；3、品特殊标点，发掘表达的绝妙；4、研精心布局，领悟表达的精巧。

    从曹主任的讲座中，我们看到了一种方向，一个意识——关注言语形式，扎实语用训练！相信在曹主任的引领下，新小语文组在“语用”的研究路上渐行渐远。

（摄影、撰稿：陈  蕊  审核：曹亚凤）