语文教学应以语用训练为中心

         在这春光烂漫、樱花飘飞的日子里，新华实验小学语文教研组开展了以“语文教学中如何落实‘语用’训练”为主题的教研活动。

篇章一：一朵含羞待放的广玉兰花

       任菊兰老师执教的课文是《广玉兰》（第二课时）。任老师在教学这一课时，先从复习旧知入手，整体感知课文的主要内容；然后指导学生精读课文，感知花美、叶美，体会作者对广玉兰的喜爱和赞美之情；最后总结全文，运用本课所学的方法写一种花的特点。

篇章二：一朵语用碰撞的思维之花

        评课过程中，围绕研讨主题，大家各抒己见，研讨氛围浓厚。陈蕊老师指出任老师的课堂教学重点放在理解品味语言上，特别是运用语言上，有着强烈的语用训练意识；任老师善于捕捉语用训练点，如精当的用词、丰富的修辞、生动的描述、巧妙的构思等，语用训练的素材捕捉得当；任老师合理运用篇章知识指导学生进行读写结合训练，真正将语用训练落到了实处、细处。戎荷芬老师对任老师的课也给予了充分的肯定，指出理解词语有方法；朗读教学贯穿始终，在读中感悟特点，在读中品味语言；放手学习，学生的主动性得到体现；实物教学，让生活和语文有机融合。曹亚凤主任的点评更加精彩，她认为任老师的课堂就是一朵含羞待放的广玉兰花，让人沁人心脾。同时指出语文教学应以语用训练为中心，既要关注语用训练，更有关注如何落实语用训练，就要像任老师的课堂一样，有训练意识，有训练重点，更有生成训练。

         广玉兰本身就是歌，就是诗，而我们的语用研究就是一朵含羞待放的广玉兰花，在全体语文老师的呵护下，这朵花定会绽放出最美丽的色彩。

（摄影、撰稿：陈  蕊  审核：曹亚凤）