今天下午的数学组教研活动主要是理论学习，由姚校主持，主题是“小学数学运算技能教学的三个层次”。

小学不同阶段的学习呈现明显的阶段性特征：

一是借助实物，进行动作性学习：让学生经历摆一摆、圈一圈、画一画、数一数等活动过程，这些动作层面的操作活动由动作性、情境性、独特性3大特点。

二是借助图示，进行映像性学习：操作对象从实物变为图形，图示能化抽象为直观，具有程序性、概括性、理解性的特点。

三是借助符号，进行抽象性学习：抽象性学习主要指借助数学符号等完成的运算，呈现阶段性递进、多元并存、相互渗透的特点。

通过今天的理论学习，大家对小学数学运算技能又增加了了解，受益匪浅。           

            （摄影、撰稿：刘丽萍   审核：姚建法）