人 大 天 夫 未

——以区素质教育综合督导教学磨课历程为例

常州市新北区新华实验小学  姚建法

    10月25日，三年一次的新北区素质教育综合督导来到我们新华实验小学，相较上一周期2015年而言，督导组对新华实小的肯定与期待又多了许分。在这整个迎检过程中，全校上下表现出了更为巨大的向心务与荣誉感。自求安逸是创造不出幸福的，相反，艰苦的追求过程，让人感受到了丰润的幸福。

    一、一个个大写的“人”

    新华实小可爱、纯朴的老师们，一旦接手下来的事，便爆发出具体的正能量。许多老师一边立足自身的日常课堂教学与学生培育，另一方面又时常一个人进行自我粹砺。比如刘海莲老师，顺手的数学教学改换成了陌生化的综合实践推荐课，挑战可想而知。最终刘老师克服多重困难，用心钻研，时常一个人在学校校园里、在幸福田园边、在学校图书馆、在自己家中、在行走的路上……思考着如何让综合实践课更有“研究味”、更有生长感，一晃就是几个小时、一瞬又是一个深夜！再如尹树光，一个人利用第四节课将二2班拉到体育馆试教、调研低年级儿童的球性，一个人在体育馆默默布置篮球阵型，一个人对三年级班级进行前测、辅导，一个人用响亮的嗓音和哨音吹出了体育教育的专业素养……又如黄蓉试即课堂教学、又无生微课，试教了4次，积极的态度和过程的成长相伴而生；戎荷芬主任负责的李红思品，两人都动起了如何效果还不好就到兄弟学校试教的念头；综合教研组长周亚花对教学过程进行了两轮大胆的调整，主动点将了两位专家来校课堂指导；陈建春和陈建琴夫妇为了备课把女儿小云朵哭成了雨哭着睡着了，陈建春又是一个凌晨1点多。教导主任曹亚凤组织并参与了20次左右的磨课，不辞辛苦、不遗余力！督导当天的清晨，谢明、刘霄君、唐玲玲、浦祥云、王桂玲、王建兴、竺丽婷等老师清卫的身影最是美丽动人……

    二、一次次理念的“大”

    一方面我们借力人脉资源，获取校外专家的课堂指导，从高位上慢慢地促进着教学理念的内化与转变。语文组薛辉、金玉、黄华萍、张丽娟；数学组陈建伟、周志华；英语组薛国民、黄小红；综合组周文雅、宗红芬、吴玲、张石磊、贾建刚。另一方面我们也校内自助，同伴间相互学习借鉴，在小范围内通过“课堂教研”或“无生微课”的形式，即锻炼了教师个人，也提升了团体的整体看课、设课能力。由于教学转型是一个慢的过程，不可能期望近两个月的时间就发生质的变化，但总究变化了便是进步，我们要将变化进行到底，将自我转变与精益求精进行到底。

    回头想想，再在需要自问的是：我们的资源的捕捉能力提升了吗（重视了多数的正确而忽略了少数的错误，如何化错为用、引领生生互动）？课程的整合意识强烈了吗（学生的校园生活资源、儿童自然科学院元素主动融入了吗，年级与年级之间、学科与学科之间整合沟通了吗）、开放的意识（是师本位还是生本位、老师多退一些学生才能多进一步、老师多讲一些学生就少锻炼一些，如何用核心大问题引领学生学会思维的同时获取学习交流的时空）。

    下阶段的努力方向，一是要从自我感觉良好中走出来，跳出自己的“庐山”审慎更好的风采，要用更强的担当精神勇于、善于接受亲自多次研讨的挑战。二是我们每一位行政在听评课的指导过程中，更要即要积累理念的实践性解读进行观点引领、也要实践的理论性提升开展举一反三的备课指点，特别是要积极地介入课堂教学与研讨。

    三、一伙伙托起了“天”

    一些老师心中虽然清楚，这次督导课肯定不会轮到自己，但仍然为其他老师出谋划策、全程参与。教师们在台前奋斗，后勤员工也在幕后努力。学校的许多卫生死角便是团结的生活老师的消灭对象；食堂员工说“我们早一点、累一点，你们就舒服一点、心情就好一点、工作就积极一点“”干净、顺畅、美味便是我们最好的回报”；门卫师傅说“我们不累只要看到大门就行了，还是看着你们忙前忙的辛苦”。

    特别地，督导活动不是单线作战，即要各自为正、也要相互协作。一方面，理顺理清本职岗位工作便是对学校工作的最大支持；另一方面学校工作也具有交叉性与重叠性，比如在教学磨课上，我和教导处、教科室也得到了校长室、德育处、总务处的大力支援。只有心更好地往一处使，才能更好地加速度！

    这次的优课比上一轮仅多了一节，没能达成预期，进步总是这样实实在在的，教学理念的转变才能引发教学转型，这是一个慢的过程。而作为分管教学的我需要思考的是，一方面要在磨课的安排与过程上总结经验，发现亮点，比如团队协作与精神风貌、丰富磨课的形式等；也要反思不足，比如磨课的行政安排如何更协调、更具体，磨课的针对性与方向性需更具有可操作性，以及关注各位分管行政的磨课反馈与汇总等等，以让今后可以效率更佳。

    四、每天多一些是之为“夫”

    比“天”再多一些，可以为“夫”。天外有工夫；天外有功夫。

    功夫说到底是教师骨子里头学校荣誉感的真实外显。虽有少数老师想着能少做就少做一些，但更多的老师为了学校甘愿多做一些。比如王建兴、徐宁和陈校、戎荷芬，临时增加了学生调查问卷和家长调查问卷，不折不扣着手完成；朱腊娣主任临时学习如何用仪器进行材料装订，杨泉良师傅走东行西，生活老师清洗学生班服……

    每一节磨的课，于上课者来讲，都是一次成长；于参与者来讲，都是一次学习；于分管行政来讲，都是一次沟通引领……最终化归到学生与班级教学，也总有点滴的变化：有的进步大，有的变化小，只要向上就是好样！

    磨课之前，到底要练成怎样的“功夫”？我没能提早明确与聚焦。过程中虽有指导但深知还不够。这次督导，也更是锻炼了全体行政的功夫！立足自身科室条线与节点分工，做了些什么？怎么做的？做得如何？今后举措？等等，都是值得反思的话题。

    五、继续航行放眼于“未”

    三年一次的新北区素质教育综合督导虽已在10月25日定格并成为历史，有成功，也有失败；有痛苦，也有快乐；有积极，也有负面；有矛盾，也有和谐……但课堂教学的转型与学校课程顶层设计的旅程才刚刚开始，督导只是一个节点事件，一个平台，后续将持续在教师的教学反思、教材微解读、课堂变革（开放性与思维培养）、寻找幸福教师等本源性工作上下功夫、展未来。比如教师理念转变的培训引领、教师团队的重建与赋能、长线主题式作业的变革、细化备课质量要求、生根课堂的特质打造……定点到人，定责到岗，知难而上，阶段推进。

    相信，新华实小虽有不足，但足以成长！

    未来，更好！

2018.10.27