低年级学生由于年龄小，对学习重要性了解不够，再加上他们好玩好动的个性特点，自控力不强，在课堂上很容易分散注意力，真正静下心持续思考的时间并不长。针对除有生理问题的学生，我们教师需要综合考虑学生的问题，有效整合各种资源，并在关键期正确培养学生的注意力。

1、严肃课堂纪律

课堂纪律是教师从事课堂教学活动的重要保证，是保持学生注意力、防止学生分心的先决条件。首先要学会排除课内外的干扰，上课必须保持安静，学生之间要相互监督，另外还需要学会妥善处理一些分散学生注意的偶发事物。例如：碰到课堂上秩序混乱时，如果立刻停止讲课，把视线指向有关学生，学生就会有所意识，从而使课堂秩序得以恢复。但是，如果碰到的是个别学生故意捣乱，分散了其他同学的注意，这种情况最好的做法是用暗示的语言或目光输送批评的信号，设法使课堂安静下来，等下课后再处理，切勿立即停课或大发脾气。

2、积极采用正面评价

我们班中有不少女生内向不敢开口，在课堂上应该多说一些鼓励学生的话,或者运用肢体语言，而对于学习有困难的学生，课堂上更应多加关注，多进行表扬，少一些批评。在对学生进行教育时，既要指出其身上的缺点、错误，又要重视其身上的“闪光点”，抓住“闪光点”进行表扬，以调动其内在的积极因素，激发其上进心和自信心，鼓励他们发扬优点，改正缺点。

    3、改变教学方式

    我们可以根据低年级学生的心理特征、教学内容，选择不同的授课形式，充分利用直观形象的教学媒介，如教具、挂图和多媒体等从多个角度多方位地调动学生的感官，吸引学生的注意，真正的学到知识并对数学产生兴趣。我们也要学会将数学知识本身的魅力展示给学生，就要让学生在动手实践、探索创新的过程中，促使他们在一定时间内把注意力集中到学习过程中。平时我们还可以做一些加强注意力的小游戏，而这些游戏除了在课堂上可以完成，在家中也可以，这就需要我们加强学校与家长的联系，家校联合。