第七周：写话并不难

部编本二年级上册第一次真正意义上要求的写话在语文园地三，要求如下：每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

第一次写话从学生最喜爱的玩具入手，可谓是贴近学生，降低了写话的难度。但学生会玩，不表示他们会写。对于语言表达能力较强的孩子来说，这并不难，难的是让每个孩子都学会介绍自己的玩具，这就要动一番脑筋了。

由于班级学生住校，之前忘记让他们带自己最喜爱的玩具了，只能拿女儿的玩具来充数。我先请孩子们为自己的玩具设计如下海报，可以给玩具取个好听的名字，填在括号里。

怎么介绍玩具的样子呢？我先把玩具火火兔装在不透明的袋子里，让孩子摸一摸，猜一猜，老师最喜爱的玩具是什么。学生一边摸，一边说摸到了什么形状的什么材质的，感觉怎么样。初步体会玩具可以分为不同的部分。

接着我找到了课文中的句子作为例子。《小蝌蚪找妈妈》里是这样介绍小蝌蚪的样子的：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。孩子们读完后发现，从头到尾，很有顺序，这是一个很好的介绍样子的办法。

还有《曹冲称象》里的句子：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。学生发现，选择几个重要的部分，也是一个好办法。

然后让孩子借助下面的思维导图，用上课文中的好办法，说说长颈鹿的样子。

最后，说清楚好玩的地方时，我先请学生玩玩老师带来的玩具，其他学生说说该生是怎么玩的，聚焦定格到几个动作，形成动词库。之后四人小组内边玩边说，在海报右侧的方框内记录下玩这个玩具所用到的动词。

其实，这三个环节的设计正好对应了要求中的三个问题。学生写话时，我先出示了我写的范文，让学生评一评，范文中，玩具的名称、样子和好玩的地方是不是都说清楚了。在结合范文，学习写话格式。学生写好后，用评价单的方式开展学生自评、同桌互评、师生共评。

一堂课下来，每个孩子都学会了用这样的方法介绍自己最喜爱的玩具。如果每堂写话课，都能精心设计活动，定能降低写话的难读，提高学生的写话积极性。