12月4日，第二轮常州市优秀教师（小学数学姚建法）城乡牵手活动暨新华实小数学组“形符”课题研讨活动如期开展。来自百丈小学、百草园小学、薛家小学和魏村小学的数十位数学老师们一起参与了研讨。

首先由新华实小副校长姚建法为我们展示了一节二年级《认识线段》新授课，毛线、吸珠、铅笔、日光灯管、师生的目光等“形符”均成为了教学的素材与学材，饱满的状态、精心的设计、逻辑的递进、空间的想象……学生获得的丰润的概念生根与思维深耕，也感染了每一位参与研讨的教师。

示范课结束后，大家集聚会议室，姚建法老师结合这节课，用主题化教学研讨的视角，作了讲座《“形符”表征概念的形式》。先从“思维过程”“形符”“表征”“外显表征”几个基本概念开展理论的实践性解读。而后从“线——线段”“一维——二维”“结果——过程”“封闭——长程”四个表征维度，解读了为什么执教这节课以及如何进行设计推进的思考，并结合第一节的课例，进行了“动作表征——让数学概念可‘感’”“图像表征——让数学概念可‘视’”“符号表征——让数学概念可‘思’”等实践的理论性思考。

大家一致感受到这样的主题化研讨形式高效高质。百丈小学的郑荣妹老师引领大家讨论并明确了对于概念教学处就是要这样舍得花时间慢下来，逐层深入，从外显特征深耕至内隐本质。新华小学的刘海莲老师认为“把拉直毛线得到的线段‘请’到黑板上去”的设计和课尾的综合拓展，形式新颖，并有效促进了学生对于线段概念的把握和思维的生长。薛家小学的老师通过回忆市教科院潘院的指导，让我们更加明确了端点是线段的非本质属性，如何处理“两个端点”这个线段的外显特征的问题引发了大家持续的思考……

    兴趣是最好的老师，“形符”是较好的媒介。各种形符表征的巧妙运用，能使我们的课堂更加具有价值、更加生动，也更值得师生学习、应用。我们，一起成长在路上，一起探索在路上！

(摄影、撰稿：唐玲玲  审核：姚建法）