上课老师：

顾秋婷

内容：

《一路花香》

班级：

四（2）班

时间：

2018年10月23日

片段实录：

师：接下来，就让我们走进这个美丽的故事。课前，大家已经作了预习，相信大家已经解决了生字词方面的“拦路虎”，现在，老师再给一点时间让大家快速读一遍课文，要求1.比一比：能发现一些生字与生字之间的关系与特点吗？2.想一想：课文讲了一个什么故事？

师：这些词语你会读吗？

指名读、小老师带领读、齐读

师：这组词中有两个生字像两兄弟长得特别像，谁第一个找到并且能分清楚他们呢？

生：罐和灌

师：“缶”字上面的“午”表示一根又细又长的木棍，下面是装着泥的盆或者像盆一样的凹槽，用来捣泥制作陶器。所以，“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有关。“灌”就是“浇”的意思。可见，一个字的部首往往跟它的意思相关，那顾老师再来变一变，你能根据部首猜出它的意思吗？

生：guàn，表示一种鸟类。

师：这三个字都是形声字而且都是左右结构，，这样的字我们会读会记了，但要如何写好呢？我们以故事的主人公水罐的“罐”字为例，来研究一下。

师：刚才，我们知道了可以根据部首来理解字的意思，但部首相同的字意思是否就完全一样呢？这组词中还有两个三点水部的生字。出示“渗出”“漏掉”，让我们找一找它们分别藏在课文的哪句话里？想一想它们可不可以交换位置？

生：不能，因为漏量大，而渗量比较小。

是：渗是指液体慢慢透过或漏出；漏是指东西从孔或缝中滴下。把字放到词语或语境中就能帮助我们很好地理解。

师：你能根据这些词语的提示，说说课文讲了一个什么故事吗？

生：挑水工利用破水罐的破洞浇灌出一路花香。

师：瞧，这就是挑水工利用破水罐渗漏出来的水浇灌出的一路鲜花！

思考或重建：

亮点：

顾老师出示词语有顺序，巧用词串教学。她先让学生开火车读词语，这是第一次用到词语。接着又让学生根据出示的词串试着将这个故事讲出来，这是第二次用到词语。最后又抓住两个形声字“罐”和“灌”让学生区别，这是第三次用到词语。词语教学特别有层次，设计很巧妙。

建议：

部分词语出示的太多了，这样学生完全根据ppt讲故事，降低了学生的思维力，没有体现学生的主体性。