思维——对话互促，提高课堂实效

--     ---译林版小学英语五下 Unit 8 Birthdays

 第一课时教学设计

【课题】译林版小学英语五年级下册 Unit 8 Birthdays第一课时

【教材简解】

 本课时的教学内容为译林版小学英语五年级下册第八单元《Birthdays》 的story time。围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。本单元话题贴近学生的生活实际，通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。本单元通过Su Hai和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。也可以请学生准备自己或家人过生日的照片，与大家交流分享。

【目标预设】

  1.能听懂、会说、会读eleventh, eighth, together, birthday, April, game等本课所涉及的单词。

  2.能理解和初步运用句型：When’s your birthday? It’s on ...  What do you do on your birthday? I usually ...

  3.能初步感知序数词的构成和用法。

  4.能正确、流利地朗读并理解故事。

  5.学生能在理解的基础上合作复述故事。

  6.能了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。

 【教学重点】

1.能理解和初步运用句型：When’s your birthday? It’s on ...  What do you do on your birthday? I usually ...

2.能初步感知序数词的构成和用法。

3.能正确、流利地朗读并理解故事。

【教学难点】

能理解和初步运用句型：When’s your birthday? It’s on ...

2.能初步感知序数词的构成和用法。

3.学生能在理解的基础上合作复述故事。

 【设计理念】

 以学生为活动的主体，教师为主导，将英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景教学法，游戏教学法，动作教学法，以及合作教学法来激发学生学习的兴趣，促使学生多说、多用，形成自主、合作，探究性学习，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语，达到培养学生综合运用语言的目的。

 【设计思路】

 创设情境，营造和谐气氛，强化听说。突出学生主体。Warm-up部分，复习旧知与渗透新知一体。师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。在阅读前（Pre-reading）单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音和名词单数复数发音上的区别。阅读中(while-reading) 以开放性的问题交流、观看视频和小组学习等方式促进学生主动思维、多向预测，自主学习与合作学习相结合，从整体到细节理解文本；阅读后（post-reading）有效利用同桌互动和小组互动，通过结合文本自主提问、创造性的动手实践活动，达成优化思维品质和提升语用能力的双赢效果。

 【教学过程】

 Step1.Warming-Up:

 Enjoy the songs: Happy birthday（不同国家的生日歌）

 Step2.Free talk

   Duty report （呈现五月份日历）

Day, date( the _____ of _____), weather   

【设计意图：在的过程中营造英语学习的氛围，拉近师生的距离。通过歌曲视频的导入让学生提前感知这节课要学习的关于生日的词，通过动作的加入，在学唱歌曲的轻松气氛中切入话题。这样的热身更能体现孩子活跃的个性，让他们以一个良好的状态进入新课的学习。】

Step 3:Pre-reading .

   May is a nice month. It’s usually warm and sunny. What festivals are in May? （PPT呈现节日图片）

 --May Day, Mother’s Day, Nurses’ Day(5,12)   

【设计意图：本环节从生活实际入手，直奔主题进行交流。通过头脑风暴，激活已知信息，同时激发学生开口说英语的热情，也激活了学生思维的起点。通过free talk 的形式呈现新知，初步感受时间前面介词的不同用法，再感知the _____ of ______的表达，学生通过感知、学习，进入谈论节日和生日的环节。】

 Step 4.While-reading.

   1 T: SH and SY’s birthdays are also in May.

      T: What do you want to know about their birthdays?

      S: When are their birthdays?

      What do they do?

      What do they eat?

      ......

【设计意图：通过开放性问题的设计引导学生积极思考，进行文本预测，不拘一格的交流让学生带着思考和预测进入文本的学习，不仅为学生的语言输出创设了平台，也培养了学生思维的开放性，思维训练和语言表达相辅相成。】

   2  Watch and find:

      Today Miss Li and her Ss are also talking about birthdays.

      Whose birthdays are they talking about?

   3  Listen and choose:

      1)When are SH, SY and Mike’s birthdays?   

      2)T: When we talk about birthdays we want to know when and what they do.

        First, let’s listen , choose and write ...

        SH and SY’s birthdays are on the _______ of __________.

        Mike’s birthday is on the ________ of ___________.

【设计意图：通过flash动画创设的集图像、声音、文字于一体的动感语言环境，提高学生的学习兴趣，通过设疑激取，学生能够快速融入到文本中。】

   4. Read and choose:

     1)What do they do/ eat on their birthdays?

(用P80 有关活动的词卡，稍作改变，让Ss选择填空,check 序号）

     2)SH and SY usually _____, _____, _____.

       Mike always _____, _____, _____,_____.