在学习完第十四课《我要的是葫芦》这篇课文后，我让孩子写一篇《我要的是葫芦（续）》，有几个孩子写得特别好，想着趁机激发一下他们的积极性，于是顺手拿了早上吴老师给的几个大栗和一个仙人掌果去当奖品。

来到教室，我拿出奖品放在讲台上，同学们露出疑惑而又期待的眼神。我说，昨天的写话有四个同学写得特别好，王老师特地带了吴老师给我的三颗大栗奖励给他们，请黄彦菲、高嘉悦、言雨琪一人领一个。立马有酸葡萄心里的孩子说：“大栗啊，我吃过的，我家里多着呢。”怎么办呢？只能接着忽悠：“虽然大栗很普通，我们班每个同学肯定都吃过，但是老师给的这个大栗可不是普通的大栗啊，它是一种荣誉的象征，得到这个大栗的同学就可以跟他的亲朋好友说了，我写话写得特别好，我们老师把同事给她的大栗奖励给我吃了，她自己都没舍得吃。”此话一出，其他同学一个个羡慕的要命。初见成效，继续唱戏。我拿出一个仙人掌果，说：“还有一个同学，写得特别特别好！老师要把这个特别的礼物送给他。”我拿出吴老师给的仙人掌果，说：“知道这是什么吗?”小朋友都说没见过，我说：“这是仙人掌的果实，没吃过吧，王老师都没吃过，可想尝尝了，但是孟邵烁的写话写得太好了，我忍住了，决定把这个仙人掌果送给他当奖励。”孟邵烁一脸得意地接过仙人掌果，把其他同学羡慕得不行。而我自己呢，也为这次成功的忽悠暗自窃喜。