上课老师：

戴曼

内容：

黄果树瀑布

班级：

五（1）

时间：

10.12

片段实录：

师：让我们跟随作者自西面顺着石阶往下走，一直来到犀牛潭，瀑布激起的水珠亲吻着我们的脸庞。你有什么感觉？

生：凉丝丝的，很舒服。

师：请你读第1句。

师：同学们，现在我们就在谷底了，听着这天籁之音，读读这优美的文字。此刻你们感受到了什么？

生：坐在谷底，面对着瀑布，我很激动，都很兴奋。

师：请你读第2句。

师：我们久久地坐着，耳畔都是隆隆的瀑布声，你又想说什么？

生：我感觉自己好像已经与大自然融合在一起了。

师：请你读第3句。

师：让我们融入自然，再次感受大自然孕育的生机与活力。齐读

生：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

师：此时面对着飞流直下的黄果树瀑布，聆听着轰然作响的声音，我——用两三句话写一写自己的感受？

生1：我特别自由，感觉忘记了一切烦恼。

生2：我感受到了黄果树瀑布的雄伟壮观。

生3：我的眼睛凝住了。

师：此时此刻我们完全沉醉了——

思考或重建：

    写景的课文，语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。如何让学生在很短的时间内坠入“情网”——情感的网，教学情境的创设直接影响着而后的“情感共鸣”。戴老师上课伊始，融声、光、电为一体、对文本进行情境再境，激发了生本之间的“情感共鸣”。那歌曲视频的导入，瀑布之声的聆听，“银雨洒金街”美景的欣赏，使学生心驰神往，情由境生，配上悠扬的音乐，朗读也成为一种别有风味的情感之旅。