《一路花香》课堂实录

师：看到“花”这个字，你会想到哪些词语呢？

生1：鸟语花香

生2：春暖花开

生3：花团锦簇

师：是呀，花儿总能给人带来美的享受。

我们今天要学的课文就与花儿有关，大家可以伸出手和老师一起写写课题。

谁能美美地读一读？

指名读、齐读

师：这是一篇寓言故事，大家回想一下，我们以前学过哪些寓言故事？

生1：狼来了

生2：狐狸和葡萄

师：它们有哪些共同点？

生：都会告诉我们一些道理

师：今天的《一路花香》是印度寓言故事，如果学完之后你还能发现一点与之前学的寓言故事的不同，就非常了不起了。

师：接下来，就让我们走进这个美丽的故事。课前，大家已经作了预习，相信大家已经解决了生字词方面的“拦路虎”，现在，老师再给一点时间让大家快速读一遍课文，要求1.比一比：能发现一些生字与生字之间的关系与特点吗？2.想一想：课文讲了一个什么故事？

师：这些词语你会读吗？

指名读、小老师带领读、齐读

师：这组词中有两个生字像两兄弟长得特别像，谁第一个找到并且能分清楚他们呢？

生：罐和灌

师：“缶”字上面的“午”表示一根又细又长的木棍，下面是装着泥的盆或者像盆一样的凹槽，用来捣泥制作陶器。所以，“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有关。“灌”就是“浇”的意思。可见，一个字的部首往往跟它的意思相关，那顾老师再来变一变，你能根据部首猜出它的意思吗？

生：guàn，表示一种鸟类。

师：这三个字都是形声字而且都是左右结构，，这样的字我们会读会记了，但要如何写好呢？我们以故事的主人公水罐的“罐”字为例，来研究一下。

师：刚才，我们知道了可以根据部首来理解字的意思，但部首相同的字意思是否就完全一样呢？这组词中还有两个三点水部的生字。出示“渗出”“漏掉”，让我们找一找它们分别藏在课文的哪句话里？想一想它们可不可以交换位置？

生：不能，因为漏量大，而渗量比较小。

是：渗是指液体慢慢透过或漏出；漏是指东西从孔或缝中滴下。把字放到词语或语境中就能帮助我们很好地理解。

师：你能根据这些词语的提示，说说课文讲了一个什么故事吗？

生：挑水工利用破水罐的破洞浇灌出一路花香。

师：瞧，这就是挑水工利用破水罐渗漏出来的水浇灌出的一路鲜花！

这让人赞叹不已的“一路花香”正是这只有裂缝的水罐浇灌出来的！可它知道自己的这个作用吗？从不知道到知道，它的情感在不断地发生着变化，接下来，我请两位同学分别读第二第三小节，其他同学一边听，一边用波浪线划出表示它情感变化的词语，如果听到读错的地方也请用小三角标注出来。

生：十分惭愧  一丝快乐   仍然伤心

师：一开始，破水罐感到十分惭愧，“惭愧”是什么意思？

生：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到羞愧。

师：十分惭愧程度就更深啦，的确，“日复一日”累积了“两年”的“惭愧”一定包含着非常丰富的体验。接下来，是向顾老师展示同学们合作力量的时候。请位同学读一下学习要求。

生：第一步：自己自由读1-2自然段，从相关的词句中寻找破水罐惭愧的原因，用“破水罐因为                    ，所以感到十分惭愧。”的句式说一说。

第二步：和同桌互相说一说自己找到的原因。

第三步：推荐一位同学向大家汇报两人的学习成果，并商量一下怎样汇报更加通顺完整。

师：是啊，这样想着的破水罐怎能不“十分惭愧”呢？两年后的一天，它终于忍不住向挑水工道歉，你能把它惭愧的心情读出来吗？

生朗读

师：惭愧的破水罐听了挑水工的提醒，开始注意路旁的花儿，不久就有了“一丝快乐”，请大家快速浏览第3自然段，看谁第一个找到它快乐的原因。

生：破水罐看到了美好的景象

师过渡：破水罐和我们一样被“一路花香”的美景所感染，但为什么它的快乐只有“一丝”呢？我们继续随着他们往前走。

但到了小路的尽头，它仍然——，因为——，于是——。

生：它仍然伤心了

师：破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。请同学们默读挑水工的话，当一回小作家，以“破水罐听了挑水工的话，      （心情）地说：‘             ’。” 把这个故事继续写下去。

生续写故事

师：挑水工的话说得多好呀，让破水罐认识到了自己的价值，那你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？为什么？

生：不是，因为是挑水工先想到利用破水罐的这个缺点

师：你觉得这是个怎样的挑水工？从哪些话语中感受到的？

生：善于欣赏别人的人

师根据板书总结，强化寓意。

回归课前谈话，引导学生用寓意化解自己的烦恼。

同学们发自肺腑的语言散发着哲理的花香，让我们带着自己的感悟再次读读课题——

生：《一路花香》

师：这“花香”不但指花美、花香，还赞美了善于发现美，创造美的人！

老师愿这“一路花香”永远留在你、我、他的心中……