Story time板块作为译林版《英语》教材中的核心内容之一，在其所创设的具体语境中包含了所在单元的核心句型和词汇。我在教学Story time板块时，指导学生通过圈画关键词句的方法来提取文本具体信息，重在引导学生理解文本内容，而把核心词汇和句型置于另一孤立情境中进行讲解和操练。学生只是停留在模仿阶段，对如何在文本情境中进行准确运用和自然交际还处于一知半解的状态。

语言学习依赖于具体、真实的语境。如果学生只是学习文本中呈现的知识，而不能在各种任务和活动中活用语言，那么在表达时往往会思维狭隘，不能多角度思考问题，而且语言单一，会出现语言和思维的僵化。

所以这学期，在教学时，我会追问学生问题或现象的原因，引导学生尝试结合前面总结的问题进行有针对性的回答，从而培养学生前后联系、整合运用所学知识的能力。