一、阅读理解

1.选择正确的词语。（2分）

84

71

84.52%

“延续”选成“陆续”、“珍惜”选成“爱惜”。

2.标点符号。（3分）

126

113

89.68%

个别句子还没说完就用了句号，其实是逗号。

3.解释词语的意思。（4分）

168

69

41.07%

大部分同学不理解刻薄的意思，有的同学解释成不宽容，或是随意的意思。

4.简要概括其中的两件事。(4分)

168

142

84.52%

题目是简要概括，有的学生概括的太多太长了。

5．细读短文，完成填空。（6分）

252

171

67.86%

不知道“依约”一词用了什么手法，并且不知道这个手法的表达效果。不知道“玩意儿”是指的什么，不知道“再痛苦的一天，那玩意儿也总有下山的一刻”的言下之意。

6．为什么“我”开始怕路瑟老人，后来又欣赏他，以至永远忘不了他呢？（2分）

84

80

95.24%

不能够联系文章的内容去说一说，有的就是瞎概括，没有去文章中找答案。

7．文中的路瑟老人“不识字”，为什么“我”还要称他为“老师”呢？（2分）

84

80

95.24%

对于人物的品质学生没有把握清楚，还是没有读懂短文。

8．请用简洁的语言概括出白菜的三种特征。（3分）

126

64

50.79%

都写的是白菜的食用方法，应该是药用价值；没有用文章中的中心句，都是直接概括的。

9．第④段中画横线的句子采用了什么说明方法？有何作用？（2分）

84

69

82.14%

把举例子的作用弄错了，有的学生写的是增强句子的节奏感，读起来朗朗上口。

10.“据考证”能否删掉，为什么？（3分）

126

120

95.24%

对于删掉的理由不知道，就算知道也不能完整地用语句表达出来。

11.非连续文本仔细阅读下图，完成练习。（5分）

210

199

94.76%

对于乘坐哪列公交车弄不清；把“文明乘车，安全出行”的宣传语写成了关于垃圾的宣传语。

二、积累运用

1．看拼音写字词。（4分）   

168

162

96.43%

“勉励”写成“勉利”、“勉励”写成“勉厉”。

2．先把成语补充完整，再解释所填字的意思。（3分）

126

126

100%

无

3．选择正确答案，填序号。（4分）

168

159

94.64%

“迫不及待”没有看出错别字，“访问”这个词语的意思很多学生还搞不清。

4．按要求写句子。（4分）

168

166

98.81%

“师傅”写成“师父”，“修行”写成“休行”。

5．填空。（9分）

378

354

93.65%

应该是“揭开天火之谜”的富兰克林，很多学生写成了“勇于探索、敢于实验”的富兰克林；“发明炸药”的诺贝尔，学生写成了“舍己为人”的诺贝尔。其实是写人物所做的事情，学生审题不清，写成了人物的品质。

三、习作表达。

请以“家”为主题，请你选择一件印象最深的事写下来。（40分）

1680

1385

82.44%

偏题的学生太多了，题目是家庭中的一件事，有些学生写成了“春游”、“元旦联欢会”；有些学生时间来不及，没写完。

成绩

经验

1.  重视基础知识，常抓不懈怠。

2.  多多进行阅读方面的训练，培养学生的语感和感悟文本的能力。

3.  重视写作能力的培养，经常在班级多读一些优秀作文，让学生进行模仿、超越。

失分

原因

1.  阅读理解失分太多，很多学生短文还没读懂，就着急做题目，结果要么审题不清，要么就没有结合短文内容。

2.  基础知识部分学生还是掌握不扎实。

3.  作文失分最多，贫富差距太大，有的学生只扣两三分，有的学生会扣20分。主要是审题不清，作文偏离主题。