摘  要：本校是一所苏南农村寄宿制学校，外来务工人员子女居多。学校教育占主位，这就导致很多学生家庭教育的缺失。但家庭教育是现代教育的重要部分，对学生的身心发展有着不容忽视的积极作用。本文着重分析两个案例，提供具体的解决策略，意在说明陪伴对于孩子的重要性，陪伴又不等同于教育。

关键词：陪伴;教育;案例分析;解决策略

一、案例对对碰：

案例一：

   四年前，李某来自于一个单亲家庭，父母了离异，母亲带走了他的哥哥，他留在父亲身边。父亲在化工厂工作，三班倒，没有时间照顾李某，所以父亲为李某选择了住校。但李某不愿意住校，于是每个星期一都是眼圈红红的来到学校。父亲答应每周三来看望他，有时由于工作繁忙，父亲抽不开身来探望，李某就会在宿舍耍脾气。可想而知，这样家庭出生的孩子当然没有心思花在学习上，他的一切信念都是盼望着父亲来看望他，甚至把他带回家。第一年他经常不做作业，上课发呆，一到晚上就哭闹；第二年他渐渐习惯了学校生活，晚上也不哭闹，可是他养成了拖拉作业，上课发呆的习惯。这三年内，不管是学习还是活动，他总是不屑一顾。可是这一学期，他好像变了一个样，作业非常及时，而且态度认真，上课举手的次数越来越多，下课也活跃起来。从来没跟我联系过的母亲却主动在QQ上跟我交流孩子学习情况，每周的背书语音她发得很及时。有一次，我找李某聊天，他咧着嘴告诉我：“每周末妈妈都陪我做作业、看电视，我也能跟哥哥一起玩耍。”他的眼睛里闪烁着从未有过的自信和幸福。

  案例二：

  “张某，你为什么打同学巴掌？”我气冲冲地责问班里一个个头特别大的小伙子。

  “因为他说我胖。”

  “说你胖也不至于打他嘴巴呀，你看看他的脸，都被你打出手印了。”我被张某的回答感到惊讶。

  “我妈妈说了，谁惹我不高兴了我就揍谁。”

  我顿时为眼前这双无辜的眼神痛心疾首，张某虽然又高又胖，块头很大，但他的心还是善良的，平时我的教导他还是听的。可是他的脾气永远像头牛，跟同学一有矛盾就动手，原来这都源于他的父母啊。

二、无声无息地“谈话”：

我为李某母亲的回归感到幸福，却为张某感到惋惜，善良的内心却没有一个好的引导者。我把这两位母亲约到了学校，邀请他们在图书馆会面，请图书馆的老师为他们泡了一杯咖啡，营造轻松安静的氛围。我故意在图书馆窗外停留片刻，因为听见了他们的交谈。从张某的母亲口中得知张某在她心目中是一个非常优秀的孩子，无人能比。但张某的父亲经常打骂张某，因为他父亲脾气暴躁，总是不满意自己的儿子，可母亲却一直护着，并告诉他有母亲在，什么都不用怕。所以张某一半学到了父亲暴躁的脾气，一半仰仗着母亲，在班里经常动手。李某的母亲一口一口地喝着咖啡，不住地对着张某的母亲点头微笑，她没有说太多话，大概是愧于自己这几年对李某的不闻不问，看到张某讲到自己儿子一脸幸福的样子，她有些自责。原本想通过谈话引导两位家长正确教育孩子的我突然掉头回到教室，把李某带了出来，并告诉他妈妈来看望你了。他兴奋地冲到读书馆，大声喊道：“妈妈，你怎么来了？”想奔跑着拥入妈妈怀抱的他却放慢了脚步，害羞地去拉着妈妈的手，大概是我在身旁的缘故，他的脸却红了起来。我告诉他们可以在图书馆一起看书、做游戏（图书馆有很多模型玩具）。我把张某的母亲带到了教师阅览室，把张某也叫了过来。张某进了阅览室没有说话，一脸茫然地看着我们。“儿子，这个星期在学校过得好吗？”张某的母亲拉着张某的手问。张某平淡地说：“很好啊。”张某的母亲大概顾忌到我在旁边，也没有多问什么。于是，张某就走了。张某的母亲有些失落地看着他的背影，问我：“我儿子在学校难道不想我吗？看到我来怎么没反应？”我安慰了她几句，便跟她聊了起来，我们聊到了她的工作、家庭等等，得知她工作比较自由，我便提议让她有空就来学校坐坐，可以与张某一起上课、游戏，甚至吃饭。她也同意了这个提议。

几天后，张某的家长来过两次，与张某一起上了几节课，还坐在食堂看着张某吃饭，下课与张某的同学交流。每次她来我都是给她倒一杯茶，没有与她过多的交流。这天她来到学校找我，问：“顾老师，这几天没有小孩子欺负我们家张某，是不是因为我在这，他们不敢啊？”

我微笑着问：“难道以前有孩子经常欺负他？”

“有啊，他回来经常跟我说谁谁谁欺负他。”

“他回去除了跟您说谁谁谁欺负他还会说什么？”

“没有什么了，他不喜欢讲学校里的事情。”

“这几天你跟他一起学习、玩耍，感觉怎么样？”

“感觉他很开心啊。”

“这些开心地事他回去怎么不跟你讲呢？”

张某的家长沉默不语。我给她添了一杯茶，平静地说：“也许他跟你讲过，你没有注意到。您是一个好妈妈，很爱惜自己的孩子，怕他在外面受委屈，可是您不是一个好的倾听者，孩子的心声需要我们认真去倾听。正如你所看到的一样，其实在学校并没有孩子总是欺负他，我们不要用成人的眼光去看孩子之间所谓的‘欺负’，也不能用成人之间处理问题的方式去处理孩子的关系，拳头只能让孩子误入歧途。您的孩子很优秀，需要您认真去倾听他的声音。”

张某的母亲带着惭愧和感谢走了。这个周三晚自习后，我看见了李某的母亲在宿舍为李某洗脚……

三、陪伴与教育

我是一个住宿班的班主任，班里的孩子来自于五湖四海，有的因为父母工作繁忙无暇照顾而住宿，有的因为单亲家庭一人力不从心而住宿，还有的是没有双亲的留守儿童……我深知老师和同学给不了他们父爱母爱，学校教育也替代不了家庭教育，所以我必须抓住一切可能性不让父母在他们的成长中缺失，不能让父母不恰当的教育方式误导他们。

平时有一些家长会像张某的母亲那样问：“我的孩子回家为什么不跟我说说学校里的事情？”英国教育家夏洛特·梅森说：“很多父母总是终日奔忙，从来无暇顾及孩子。当他们终于有一天想要好好关心孩子的时候，发现竟然无法与孩子进行沟通，父母对于孩子来说已经变得无足轻重。”我们要告诉这些父母陪伴对于孩子的成长起着至关重要的作用。对于年龄小的孩子来说，他们更需要父母的陪伴。父母的陪伴可以给他们带来安全感以及心灵上的抚慰，给他们一定的指导，稳定他们的情绪。然而陪伴不等同于教育，就像案例二的张某，家庭幸福，父母经常陪伴，可是他的人格也是不健全的，因为他的父母缺乏正确的教育方式。

父母是天底下最好的也是最坏的老师，父母的一举一动、一言一行都将会影响孩子的人格特性。