2018-2019第一学期工作总结

马姣

一、班级教学分析

在面对跨年级的情况时，我想到的更多的是怎样才能让三年级到四年级能够顺利的过渡。但同时面对的一个问题就是很难抓到班级里的后进生，心有余而力不足，这也是我这学期觉得没有做好的地方。特别是四年级的学生，应该用更多的时间去关注他们班的后进生。这三个班的学习氛围和学生性格是完全不一样的，在面对不同班的学生时，我会考虑到不一样的教学风格，比如在思维比较活跃的四1班，我就会给他们提出更多开放性的问题，他们会很乐于回答这样的问题。而面对后进生相对较多的三2班时，我更多的是夯实他们的基础知识，用更多的时间去磨基础知识，遗憾的是还是有个别学生的基础较薄弱。

二、理想与现实

每个人都有过这样的经历，很多事情在脑海中想象的时候总是很简单，但当一切要付诸行动，就会出现很多想象不到的状况和问题。在教学中这样的状况常常困扰着我，上课之前做好了各种教学准备，教案看了很多遍，改了好多次，但是第二天上课的时候，学生的反应并不是很好。学生是有能动性的人，他们有自己的想法和状态，所以更多的时候要根据学生的反应随机应变，做到因材施教。

三、吸取经验

从这次的期末考试试卷分析中，可以看到自己平时教学中的许多问题，也可以从中吸取很多的经验教训。从教学中的每一个细节，到平时学习习惯的养成，到作业做题要求，很多的细节和要求都需要去一一的落实和巩固。从一开始的无从下手，到现在有了那么一丝的头绪，也是要感谢邹老师的引导和帮助，给了我很多的启发和想法。在听其他教师的课中也能学到很多有用的教学方法和常规管理方式，但在这样的过程中也要懂得取舍，每个班学生的接受能力和基础不同，应该根据每个班学生的特点总结出适合自己班的教学方式。

四、自我提升   

在以后的教学中要多听课，多吸取其他老师的经验，不断提升自我的教育教学水平。在平时的教学中做到因材施教，根据不同学生的知识接受能力，设计难易不同的教学环节，提升学生学习英语的自信心。在教学设计的过程中把知识点细化，让学生学得更扎实，更稳定。不仅要重视基础，还要在基础上有所提升，满足不同基础学生的需求。更加关注后三分之一学生的情感和态度，多给他们一些关心和展现自己的机会，多给他们一些鼓励。