201901《课程教学研究》发表：用直观“形符”促进抽象算理的深度理解——“以笔算两位数乘两位数”教学为例
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201901《课程教学研究》发表：用直观“形符”促进抽象算理的深度理解——“以笔算两位数乘两位数”教学为例
发布时间：2019-02-26
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来源：原创
作者：姚建发
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