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关注教师课堂话语,培养学生语言思维能力
发布时间:2019-03-05   点击:   来源:原创   作者:蔡小倩

观察视角:思维导图在story time板块中的有效应用

上课老师:樊宗芳

 

内容Unit5 A party

 

班级:六(1

 

时间2019.2.27

 

片段实录

Let’s look(看图片)

T: Look at the picture, what are they   talking about?

SActivities.

T: Yes, they also talk about name,   weather and so on.

T: Let’s watch the cartoon and fill in   the blank.

T: Let’s discuss and check

 

 

 

 

 

思考或重建

核心素养中的学习能力,并不局限于学习方法和策略,也包括对英语和英语学习的一些认识和态度,如有主动参与语言实践的意识和习惯,调动学生主动参与的积极性。

教师在本堂课中设计的操练多,文本处理的细节多。第一幅图片中教师通过一个个任务引导学生解决文本中的语言重点和难点。学生在小组合作中有效,有生成,有互动,有拓展。

教师结合本课主要季节和相对应的活动引入诗歌。在此之前可以先引导学生仔细看图说一说猜一猜,文本中的人物在讨论什么,以此来更深入的挖掘文本。

 

 

 

 

                                             观察者:    蔡小倩        


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