上课老师：

陈建春

内容：

《解决问题策略》复习

班级：

新华实小六3班

时间：

2019.3.26

片段实录：

练习1:6件短袖要510元，每件长袖比每件短袖贵42.5元，求长袖的单价？

师先出示第一句话

师：可以求什么

生：可以求短袖的单价

师出示第2句话

师：可以求什么

生：可以求长袖的单价

自然就顺利解决问题（从条件想起）

那把题目倒过来，先出示问题？

师：要求长袖的单价，还要知道什么条件？

生1：另外一个量跟长袖单价的关系

生2：长袖的总价和数量

出示中间条件

师：现在出现短袖和长袖的单价关系，那还需要知道什么？

生：短袖的单价

出示第一个条件

顺利解决问题（从问题想起）

思考或重建：

解决问题的策略学习是小学阶段的一个很重要的知识点，不仅要弄清每个策略，关键还要根据题目灵活选择策略。

首先一上课陈老师带领大家回顾了解决问题的步骤：理解题意；分析数量关系；求出答案并检验；回顾反思。同时配合举例梳理了所有的策略。在后面的练习中，陈老师注重引导，分析每一个条件，理清每题的数量关系，深挖各题，仿佛一道题就是一棵树，陈老师带着学生去树上的枝叶根须都一起探究学习了，充分体现了新课程理念，老师主导和学生主体相结合，做学生学习的引导者。