上课老师：

邓小琴

内容：

六下Unit8 We’re twins

班级：六3

时间：

2019.3.22

片段实录：

片段一：

Step1 Revision

（用表格的形式复习story time 板块）

Step2. Sound Time

 朗读文本，介绍连读规则。

Step3.Cartoon Time

Q1:What’s Billy’s dream?

Q2:Is he a good cook?

Q3:What does he want to be?

Q4:What should he do?

Step4 My dream.

I wan tot be a traveller in the future.

I want to be_________________.

To make my dream come true, I____

Step5 Exercise

1. 根据上下文填空

2. 语篇阅读材料两份。

思考或重建：以Dreams为设计主线进行Writing教学的重构，建议本课时为单元教学的第三课时。

第一，以ST ,Sound Time, Cartoon Time 中的隐藏的（moon,astronaut）为点串联起三个板块的教学。具体过程如下：从ST 板块的The students’ dream 开始复习入手，其中重点复习和讨论Mike的梦想（astronaut），自然过渡到Sound  Time 中小女孩的梦想（也是astronaut），重点谈论What do you do ？再以谈论Cartoon Time 中的最后一幅图（所有小动物都在月球一幅图上）入手，展开此板块教学。

第二，板块教学有详有略，有不同侧重。例如重点谈论What do you  want to do？与第一板块结合将成为宇航员这个职业想做的事进一步谈论，如fly a spaceship to... walk to Mars, look at the stars等等。又如 Cartoon Time 板块中，前面四幅图师生重点学习一幅图，后面的三幅图则小组合作学习，仍然抓住what 和Why，但是重点则放在How to be a ...? 三个板块下来，写作时围绕的几大点：What do you want to be?what do you want to do? How to be..?已经初步构成写作框架。

第三，更加有效地利用教师提供的阅读材料。Cartoon解决的问题How？（如何实现梦想？） 不是对每个职业都合适，而且对于如何实现梦想，有些语言未免有些空洞和不实际，所以邓老师提供的阅读理解中的语篇材料除了作为阅读材料，还可以作为写作资源紧一步丰富学生的语言，如never give up, step by step等，较少了语言的机械仿写。