上课老师：

陈蕊

内容：

校园一角

班级：三3

时间：

片段实录：

师：在写我们的校园一角之前，我们一起来欣赏另一所校园一角的美景，一起感受本文小作者高超的写作方法。

生：认真阅读一位小作者的佳作《校园一角》

师：文中校园一角写了哪一些景物？ 

生1：大槐树

生2：雕像

生3：雪松

师：这三种景物在什么位置，找出表示地点的词语。

生1：正对

生2：东北角

生3：雕像两旁

师：你从这些词语里可以看出这篇文章是按照什么顺序写的吗？

生：方位顺序

师：（总结）看来，写文章的时候，要按一定的顺序来写，这样写出来的文章才有条有理。（板书：有条有理）

师：同学们，再来看这三种景物，哪些景物写得详细？哪些景物写得简单？

生1：槐树写得详细，雕像和雪松写得简单

师：对，这就是我们写景作文要做到的第二点：有详有略，详略得当。

（板书：有详有略）

师：平时我们写文章的时候就要注意详略得当，抓住最喜欢、最美丽的地方详细介绍，其他地方可以简写或一笔带过。

师：文中有很多优美的句子，我们一起来欣赏一下

（课件出示）谁来说说这些句子美在哪里？

生1：这棵槐树的枝干多得不可计数。它直冲云霄，树冠就像一个四五米高的巨人，正在看守我们的校园。这句话好，把树干比作巨人，运用了比喻的修辞手法。

生2：槐树的叶子多得像千万颗绿宝石重叠在一起，形成一个巨大的屏障，似乎每一片绿叶上都有一个可爱的小精灵在舞蹈。这句话运用了比喻的修辞手法，写出了树叶的多。

生3:我从地上拾起一朵槐花，发现它就像一只翩翩起舞的米黄色蝴蝶，飞舞在“林间小路”上，走在幽静的“小公园”里，闻着清香的气息，我就感到心旷神怡。这句话也用了比喻的修辞手法，把花比作黄色蝴蝶。

师：我们在介绍景物时应该抓住景物的特点，并且适当地用上好词好句及比喻、拟人等修辞手法，使文章变得有声有色。这就是我们写景作文要做到的第三点。

（板书：有声有色）

思考或重建：

三年级是作文学习的起步阶段，很多学生对于写作文经常束手无策。如何让自己的作文写得有条理、有内容且精彩完整，对于孩子们来说非常难。所以老师的引导对于在学写作文的学生来说就是一个“灯塔”一样的存在。

从整节课来看，陈老师这节课思路清晰。第一步，从细节地点位置抓写作顺序，突出写作要有条有理。第二步，从例文的谋篇布局抓写作要点--有详有略。第三步，从情感上抓住写作精髓---有声有色。

为了让学生更好的掌握这些写作技巧，写出一篇好文章，陈老师还特地呈现出学校的一些美景，让孩子们可以从身边真实的情感体验出发，融合方法技巧，感受到创作的愉快。

正如陶行知先生所说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。孩子们从刚开始的毫无头绪，到陈老师给予的方法指导，学生对于这一类写作题材就会豁然开朗。