今天全体数学组教师观摩了两节精彩的课程，分别是由姚建法校长执教的《两步运算实际问题》和王建兴老师执教的《小数的初步认识》。

姚校在交流自己的教学设计时，提到“淡化知识点，突出思维含量”。对于这一部分内容，大多数学生都会解决，因此一味过多的讲解知识点，只会显得课堂更加空洞、无趣，于是姚校利用语文中“既是……又是……”的语句，帮助学生充分理解题意，便于问题的解决。学科的整合，让课堂充满乐趣，也大大提高了学生学习的兴趣。

王老师则首先反省了自己在教学引入时，由于自己引导语言的偏差，导致学生理解错误。不过王老师还是有条不紊的调整了过来，把重点转移到了认识小数上。王老师在教学时，充分利用了多元表征的方式：

   动作表征：测量课桌的长宽高。

   图像表征：先将十枚硬币分两行排列，再将其抽象成方格、线段。

   言语表征：（）角＝（—）元＝（）元。

两位经验丰富的老教师的课，会让人情不自禁觉得自己就是他们的学生，跟着他们的步伐，进行学术上的碰擦与撞击，总能让人收获丰富。通过这两节课能看出，学生假若对数学知识充满好奇心，建立数学知识学习的信心，那样他们都会充分发挥学习主动性，积极展开学习活动。数学组真是越来越棒了，也期待姚校后期为我们进行进一步的多元表征的指导学习。

                                                                                                     （编撰、摄影：唐玲玲     审核：姚建法）