在体育课教学过程中,教师经常用"好”、 "坏”来片面的评价学生。新课标中对学生的评价也进行了相应的新的改革，《新课程标准》中指出:全面实施评价机制,应该注重教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相互结合，加强学生的自我评价能力和相互评价的提高，还应该让学生家长积极参与到评价活动中来,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价方法为主,采用激励性的评价语言,不断激发孩子们的兴趣挖掘学生内在的潜力。其实每一个学生都有他自己 "闪光的一面,让我们关注每一位学生的成长，多用鼓励和表扬，注重对学生的过程性评价，把学生的长处和亮点用爱去“筛选”，加以肯定并且“发扬光大”,犹如播种希望,将会收获个 金灿灿的秋季让学生真正体验感受到体育课的乐趣。最后，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用,既用“手势指挥，眼神暗示语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言,具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时,教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等。因此小学体育教学必须注意对学生兴趣和良好的心理素质的培养，以自主、合作学习的教学方法起着非常重要的作用，充分激发学生学习兴趣让他们在兴趣的乐园里自主地进行体育锻炼。