《物体的形状改变以后》教学反思

 在前一课学习中，学生对力已经有了初步的认识，同时也产生了一些疑问:力是怎样的、这些力有什么特点、如何来控制力的大小和方向等。本课的学习内容就是常见力中的弹力，教材首先引导学生对身边一些常见的弹性物体进行观察、研究，然后分析整理实验数据，找出这些物体的相同性质——都有弹性，在此基础上，进一步研究这些物体，通过实验，知道这些物体在恢复原来形状的时候要产生一种力——弹力，接着了解弹性在生活中的应用。为了对弹性、弹力有更深入的了解和认识，教材还安排有关弹簧拉伸的长度与拉力之间的关系的内容，是让学生了解力与物体形变之间的关系。

在设计这节课时，我从以下几方面进行了思考： 1．使教学贴近生活，散发生活气息。 2．在指导学生认识弹性时，鼓励学生动手实验，认真观察、记录实验中的现象，对实验中获得的感知加以分析、整理,从而体会、理解物体的弹性这些比较抽象的知识。 3.侧重训练学生设计方案的能力，注重在探究过程中培养学生思维能力和科学素养，通过“对问题预测——设计实验方案——动手实验，采集数据——验证预测、得出结论”这样的环节来培养学生的思维能力。 4．尽量让学生去总结．让学生去发现。 由于新课程倡导学生体会科学探究的过程，在体验中参与，并发挥学生的主观能动作用。所以，对于弹性以及弹力这两个概念的引出，我是让学生通过自己动手的操作、观察、比较，从而总结出来，而不是由教师生硬的拿出。这样，学生自己发现的规律，自然会使他们理解更透，印象更深，以达到更好的效果。接着，在学生建立概念的基础上又回归生活，要求举出生活中应用的例子，让学生体会到科学就在我们身边。