《摆》教学反思

《摆》是苏教版小学《科学》四年级下册三单元“物体的运动”中的第5课的内容。在教学伊始，我从学生感兴趣的教具荡秋千入手，让学生说出这是哪一种运动方式，由学生的回答：摇动、摆动等以及生活中还有那些类似的现象引出，以此激发学生探究的兴趣。接着让学生质疑：关于摆，你想知道什么？在学生汇报交流的过程中，让学生玩摆，从玩“摆”中发现问题：为什么相同时间里摆动次数却不一样，摆的快慢可能与什么因素有关？至此将教学重点放在探究“摆的快慢与哪些因素有关？”，指导学生进行对比实验。

总体来说，学生参与度比较高，学习的主动性和学习的主体性也得到了较好的体现。实验前学生能进行有根据的猜测，并且都能找到理由进行自圆其说。实验时学生能静下心来有目的地进行研究，8个组长达12分钟的分组研究过程中，每组学生都非常出色地完成了两个实验探究。从对实验数据的分析可见，各组都能做到由表及里，由现象到本质，由具体到抽象地得出实验结论。特别值得高兴的是多数组都能从实验数据中抽象概括出正确的科学道理。全班同学对于少数几组中不同的数据和结论都能从各个不同的方面去寻找原因，或以重新实验的方式来获得真实的实验数据，比较充分地体现了科学探究的严谨性。

“教学永远是门艺术”。在以后的教学中，自己必将多动脑，多请教，真正达到让学生既发展技能，又学到知识的好课。