今天数学组的老师们观摩了张亚老师执教的一年级教学——《认识图形》。

本单元教学长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。通过这部分内容的学习，一方面可以使学生了解一些常见几何形体的名称并能正确地加以识别，从而为学习图形与几何奠定初步的基础；另一方面也有利于学生积累学习图形与几何的经验，培养初步的空间观念。学生不仅可以通过辨认实物、直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，还可以在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。

张老师的课堂主要是分三个环节:一、看一看。学生通过实际观察、直观认识相应的形体及它们的特征；二、动一动。组织他们动手实践，在充分的活动中感知这些几何形体的主要特征。三、辨一辨。让学生在直观感知的基础上，进行诸如连线、分类、识别等活动，从而进一步感知各种立体图形的特征。

对于张老师的课

梁老师的建议：一年级虽是刚入学的新生，但在数学的教学语言上，还是要注意严谨性，比如：笔盒可以看成是长方体，魔方可以看成是正方体。好的学习习惯要从起跑线开始培养，而且严谨性问题是新教师最容易犯的错误，我们都应该注意，为梁老师的建议点赞。

朱老师：夸一夸1、作为数学组的新教师，张老师的教态明显有很大进步。

2、图形的关键词很新颖：长长方方，正正方方等。符合低年级学生的说话方式，而且易懂易记。

3、紧抓图形的特征，让学生充分感知立体图形是可以立在桌上的。

改一改1、由于是低年级，对于上课的纪律还不熟悉，需要进行整改，要不然会学生会只顾自己的行为，听不进老师的话。

2、做分类整理的练习时，让学生用不同的符号标注。

感谢张老师拖着疲惫的身体，还能给我们带来这么精彩的课堂。最后引用一下张老师的图形记忆口诀：

圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力——球

         正正方方6张脸，平平滑滑都一样——正方体

         上上下下一样粗，放倒一推就滚动——圆柱

         长长方方一物体，平平稳稳随处见——长方体

（摄影、编撰：唐玲玲    审核：陈建锋）