今天，数学组的老师们观摩了黄蓉老师执教的四年级教学——《简单的周期》。

    《简单的周期》是一节规律探索课。把贴近学生生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象，着重观察若干个物体有规律的排列，发现并描述排列规律，还要根据周期规律对后续排列作出判断。教材分“初步观察周期排列现象——深入研究周期规律——根据周期规律作出简单判断——回顾探索规律过程”4个环节。

    黄老师第一个环节以“70周年国庆，张灯结彩”这个情境引入，让学生观察盆花、彩旗、彩灯的排列规律。这个时候，学生对规律感知还是比较模糊的，语言也是碎片化的。第二个环节按照先扶后放的过程展开。扶：黄老师先让学生聚焦盆花，把盆花的规律用自己的方法记录下来，学生通过观察、记录，发现盆花是每3盆一组，每组依次蓝黄红。紧接着老师提出问题：按盆花规律，第十九盆花应该是什么颜色？学生通过“排一排、画一画、算一算”，结合画的过程推理、反思这样列算式的道理，理解余数确定颜色的方法。放：彩旗、彩灯完全放手让学生独立完成，并自主交流。第三个环节：回顾周期规律的共同特点，并揭示概念。第四个环节：拓展分为两部分，一是把周期现象和生活联系，二是概念的再清晰。

    点评：1、学生通过观察、思考、交流、操作等活动主动探索和发现简单的周期现象，并根据发现的规律解决一些实际问题。黄老师的这个过程很扎实，学生对规律的认识也很深刻。

          2、对学生数学语言的培养很到位。

          3、最后一个环节，概念的再认识。黄老师，出示一组没有涂色的花，让学生猜每朵花的颜色。通过一次一次的“你确定吗？”让学生反思，怎样才能确定下一朵花的颜色。清晰什么周期规律。

                                                                                         （摄影、编撰：张锦囡  审核：陈建锋）